【小学校低学年・体育】「まずはゲーム！」から始めるルール工夫の授業づくり

連載: 実技が苦手な先生こそ！　アタマで分かる体育指導

2026.09.28

体育の授業は「技能より先にゲーム」で子どもが変わる

例えば、ボールを使ったゲームをするとします。教師が、「今日はボールを正確に投げる練習をします。」「相手に向かって、胸の前から投げましょう。」と技能を教えてから、最後にゲームをする。もちろん、このような授業もできます。しかし、子どもたちにとって、「やらされ感」が残ったり、「なぜ、この投げ方を練習するの？」という疑問が残ったりすることもあります。

そこで、あえて最初にゲームをしてみます。すると、「もっと当てたい！」「簡単すぎる！」「思ったところに投げられない。」「近くにいると当てやすい！」「でも、近づいたら相手に捕られる！」という声が生まれてきます。この声から、授業を組み立てていくことで、子供たちの思いを引き出しながら授業を進めることができるのではないでしょうか。

この、「もっと楽しみたい」「ここがうまくいかない」という必要感が生まれます。

つまり、 ゲーム ➡︎ 必要感 ➡︎ 工夫 ➡︎ ゲーム というサイクルです。

小学校低学年のゲーム領域で大切にしたい「3つのポイント」

低学年のゲーム領域で、私が大切にしていることがあります。それは、「規則（ルール）を増やしすぎない」ということです。先生方にとって、「子供たちが分かりやすい規則」とは、どのようなものでしょうか。

小学校学習指導要領（平成29年告示）解説体育編では、低学年のゲームについて、ボールゲームや鬼遊びなどを通して、簡単な規則を工夫したり、攻め方を選んだりすることが示されています。

そこで、低学年のゲームでは、

① 規則は「３つ程度まで」
② 規則は「みんなが楽しめるように工夫する」
③ 常に「スペース（空間）」を意識する

という３つを大切にしています。「規則をたくさん覚えさせること」が、ゲームの学びではありません。むしろ、規則をシンプルにすることで、「もっと面白くするにはどうする？」「どうしたら勝てる？」という、ゲームそのものに目を向けることができます。

特に、ゲーム領域では、「全員が楽しめるような規則に工夫すること」を大切にしています。クラスごとの規則もですが、集まった友達との規則も存在するでしょう。教師から一方的に提示する規則ではなく、個々に応じた規則に工夫していきたいものです。

今日のスポーツでも、ルールの変更が行われています。毎年、盛り上がりを見せる夏の甲子園では、「指名打者制」が採用されました。サッカーでは、５秒ルールや10秒以内にピッチに出ることなど、時間稼ぎをするようなことを制限しています。目の前の子供たちに応じて、子供たちと規則やルールを工夫していくことは、体育授業でも大切な学びだと考えています。

また、スペースを意識させることは、中学年・高学年以降の「作戦」にも生かされていきます。低学年の段階から、スペースという言葉や知識も与えていくことが必要だと思っています。

【参考資料】
小学校学習指導要領（平成２９年告示）解説体育編
体育・保健体育、健康、安全WG取りまとめ案