小学校の一覧（212件）

“LGB”と“T”って、まったく違う話って知っていた？【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃６

【小２・算数「かけ算」】自ら学び方を選び、進んで学習する力を育てる〈デジタル×深い学び〉

現行学習指導要領にある「生きて働く」を実装することが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#32】

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #５　「古典に親しむ」ということ

学力・学習の質的レベルを三層構造で捉えることが必要【次期学習指導要領「改訂への道」#31】

方法知優先の教科も表形式にすると、観点が見えやすい【次期学習指導要領「改訂への道」#30】

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #４ 代表的単元学習「花火の表現くらべ」（後編）

子供たちと読みたい　今月の本＃９　日本の文化についてどんなことを知っているかな

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第74回】今どきの教育と敗戦前の教育（その２） ─国民学校１、２年の教室事情─

パワハラと言われない対応とは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #32

【小５・国語「報告文を書く」】学びを振り返り、次のステップへ——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第３回］〈デジタル×深い学び〉

万引きが⾃分の学級で起きると【伸びる教師 伸びない教師 第61回】

表組みの次期学習指導要領は、各教科等の幹と枝葉がよく分かる構造【次期学習指導要領「改訂への道」#29】

“ジェンダー”って、聞いたことあるけど、何だっけ？【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃５

【小５・国語「報告文を書く」】子供が自分で進める学びと振り返り——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第２回］〈デジタル×深い学び〉

冬休み前　学級の一体感を高める場づくり　子供の心と体を育てる ｢折々のレク＆ゲーム｣#34【低中学年】

年末の指導と冬休みのしおりづくり【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑧

【小５・国語「報告文を書く」】授業設計の出発点と導入——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第１回］〈デジタル×深い学び〉

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #４　「読み」と「読解力」

【ブックトーク授業実践】子供が本に夢中になる「ごんの仲間たち」

「学習計画表」と「学びの手引」で、子供の《学びの自走》を支える――〈デジタル×深い学び〉

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #３ 代表的単元学習「花火の表現くらべ」（前編）

「学びのプロセス」を定着させる学習掲示――子供たちの学びを確かなものにするために〈デジタル×深い学び〉

かまってほしい子供への対応とは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #31

子供たちと読みたい　今月の本＃８　こんな図書館、行ってみたいね

カンボジアの子供たち【伸びる教師 伸びない教師 第60回】

それ、もう“包括的性教育”です！【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃４

【小１・算数「10より大きい数」】学び方を選び取る力を育てる〈デジタル×深い学び〉

次期学習指導要領の「論点整理」概要【次期学習指導要領「改訂への道」#特別版04】

【特別インタビュー】アメリカの特別支援教育に学ぶ「読み・書き・行動」に困難さをもつ子の支援法