主体的・対話的で深い学びの一覧（368件）

日本社会がギフテッドを受容するための課題とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #1】

資質・能力を育むための「単元や授業」は何を大事にすればよい？【田村学流 単元づくり・授業づくり#4】

指導案はあくまで案！捨てる勇気も必要【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話④】

【指導のパラダイムシフト#27】主体的な学びを学ばせる②認めること、フタを外すこと

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#６

授業名人が話す、よくない研究授業の見方とは？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話③】

「単元や授業」の学習を通して育む、資質・能力とはどのようなもの？【田村学流 単元づくり・授業づくり#3】

研修会授業の有効な見方は、これっ！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話②】

これからの先生は｢学びのファシリテーター､コーディネーター｣に【田村学流 単元づくり・授業づくり#2】

【指導のパラダイムシフト#26】主体的な学びを学ばせる①自信を育てるには？

自学で「持ち運び紙石けん」研究作製～ 科学的思考力を育む自学とは①

学校教育は何のため？教師がまず意識すべきこと【田村学流 単元づくり・授業づくり#1】

取材記者がいつも感じる強烈なジレンマとは？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話①】

【指導のパラダイムシフト#25】｢学習観のチグハグ問題｣の解決に向けて〜主体的・対話的で深い学びから考える③

【指導のパラダイムシフト#24】｢学習観のチグハグ問題｣の解決に向けて〜主体的・対話的で深い学びから考える②

【指導のパラダイムシフト#23】｢学習観のチグハグ問題｣の解決に向けて〜主体的・対話的で深い学びから考える①

【指導のパラダイムシフト#22】学習観の転換

【指導のパラダイムシフト#21】対応のパラダイムシフト⑦

【指導のパラダイムシフト#20】対応のパラダイムシフト⑥

【指導のパラダイムシフト#19】対応のパラダイムシフト⑤

なぜ今、学級経営に力を注がなければならないのか（赤坂真二先生）

【指導のパラダイムシフト#18】対応のパラダイムシフト④

【指導のパラダイムシフト#17】対応のパラダイムシフト③

クラウド・共同編集を活かした、一歩進んだ「ICT活用法」

「ゴール→導入→展開」で考える！田村学流「授業づくり・単元づくり」基本の基

「個別最適で協働的な学びの場のつくり方」岩瀬直樹先生インタビュー

【指導のパラダイムシフト#16】対応のパラダイムシフト②

【指導のパラダイムシフト#15】対応のパラダイムシフト①

【指導のパラダイムシフト#14】指名のパラダイムシフト

【指導のパラダイムシフト#13】夏休み明けのパラダイムシフト