評価の一覧（73件）

田村学著『「ゴール→導入→展開」で考える「単元づくり・授業づくり」』刊行のお知らせ　第１回

「単元づくり・授業づくり」をふり返る【田村学流 単元づくり・授業づくり#最終回】

大学入試改革からも求められる指導と評価の一体化【田村学流 単元づくり・授業づくり#27】

指導と評価を行った後の指導改善について【田村学流 単元づくり・授業づくり#26】

指導と評価の一体化から考えるルーブリックのシンプルな整理法【田村学流 単元づくり・授業づくり#25】

「ポートフォリオ」とは？【知っておきたい教育用語】

指導と評価の一体化を図るうえでの課題と効果とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#24】

指導の精度を上げる、指導計画と評価計画の一体化の方法とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#23】

編著書『探究モードへの挑戦』刊行特別インタビュー【田村学流 単元づくり・授業づくり#00】

指導と評価の一体化を図る手順は？【田村学流 単元づくり・授業づくり#22】

「指導と評価の一体化を図る」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#21】

「学習評価」の際に起こりやすい混乱とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#20】

子供の学びを見とる力は、どのように身に付けていけばよいか？【田村学流 単元づくり・授業づくり#19】

評価規準に沿った学習状況の見とり方はどうすればよい？【田村学流 単元づくり・授業づくり#18】

「知識・技能」の評価規準のフォーマットと言語サンプルとは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#17】

「主体的に学習に取り組む態度」の評価規準の言語サンプルは何を参考にすればよい？【田村学流 単元づくり・授業づくり#16】

「意識改革が必要」って簡単に言うな！【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第８回】

「評価規準」設定のために必要な「言語サンプル」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#15】

評価規準作成時の「フォーマット」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#14】

採点・添削は聖域か？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第７回】

「学習評価」のための評価規準はどのように設定すればよい？【田村学流 単元づくり・授業づくり#13】

新たな学年への進学・進級に向けた「習熟度別少人数指導」を実施するには

保護者も子供も納得する通知表を効率よく作成するコツ｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

子供の資質・能力を伸ばす見取りと評価の在り方

【相談募集中】自主休校の児童への評価はどうすれば？

負担にならない！正確な評価へ！学習評価補助簿を活用しよう

「パフォーマンス評価」とは？【知っておきたい教育用語】

「子供を見る」って何を見る？

一学期の集大成を言葉で伝える通知表の渡し方

中学年一学期のふり返りのポイント