主体的・対話的で深い学びの一覧（329件）

「教師の指導と自治的活動でいじめを防ごう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #４

宿題の出し方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑦

説明ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑥

「全員活躍型のお楽しみ会で絆を深めよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #３

「架け橋期」とは？【知っておきたい教育用語】

子供のやる気を引き出すには？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #13

実践での協力ミッションの進め方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑤

【アート✕探究】常識を疑い自分だけの答えをつくろう

算数の協力ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】④

「ペア対話をどの学習でも１回は取り入れよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #２

算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③

「PPDACサイクル」とは？【知っておきたい教育用語】

授業開きの初発は「算数は何のため？」【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】②

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #47　菊池省三解説付き授業レポート⑪ ～千葉県鎌ケ谷市立初富小学校５年１組＜中編＞

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #46　菊池省三解説付き授業レポート⑪ ～千葉県鎌ケ谷市立初富小学校５年１組＜前編＞

１人１台端末で「世界の音楽や楽器に親しむ」音楽授業アイデア

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #45　菊池省三解説付き授業レポート⑩ ～愛媛県松山市立道後小学校５年４組＜後編＞

幾何学模様の中から「漢字発見」! ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ㉓

特別活動～多様な他者と協働し、よりよく生きる力を育むには～

分析｜益川弘如　子供の意欲を高め、深い学びを実現する授業とは？ 【緊急分析！ PISA調査最新結果　｢読解力躍進」の真実 #2】

面白い地名を地図帳で探して探究力を育てる！ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ㉒

保幼・小・中の連携をするには？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #10

分析｜田中博之　日本の高校生の学力は、ほぼ「世界一」だと言える理由 【緊急分析！ PISA調査最新結果　｢読解力躍進」の真実 #1】

「知識構成型ジグソー法」とは？【知っておきたい教育用語】

四季の変化や年中行事でつくる楽しい授業とは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #９

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #39　菊池省三解説付き授業レポート⑧ ～香川県東かがわ市立大内小学校５年１組 ＜後編＞

モナ・リザを「左手が痛いのを我慢しているお兄さん」と解釈するのはアリ？

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #38　菊池省三解説付き授業レポート⑧ ～香川県東かがわ市立大内小学校５年１組 ＜中編＞

「ナンバリングメモ＆なるほどベスト３」自治的な学級をつくる12か月のアイデア #９

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #37　菊池省三解説付き授業レポート⑧ ～香川県東かがわ市立大内小学校５年１組 ＜前編＞