授業改善の工夫・アイデア18連発！【♯三行教育技術】

【授業の流れにはルーティンを】

「国語はだいたいこんな流れ」
「算数はだいたいこんな流れ」
って具合に、教科ごとにおおまかに決めておく。

・授業のテンプレがあるから計画がラク
・子供も流れが分かるから安心

教員にも子供にもメリットあり🙆‍♂️#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) February 7, 2021

《お手本ノート》
①お手本ノートってありますよね。
②共有したいノートってありますよね。
③このように掲示してみてはどうでしょう。
・取り外しがラク。
・コピーなどは要らず、実物の掲示。
四隅には、教材が届く時に使われる、プラスチック素材の硬いあのやつです！笑

#三行教育技術 pic.twitter.com/kGrLccrNiJ

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 3, 2021

《授業のスムーズ・スタート》
僕は、授業の1分前、教卓に立ってこう言います。
「１分前です。座りましょ〜」

授業終わりには
「（次の時間の）国語の教科書ノートを出した人から休みにしてね」
（ちょびっと早く終わる）#三行教育技術

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 21, 2021

【どのようなを封印せよ⚠️】
学校にあふれてる、「どのような」や、「どのように」を封印するだけでわかりやすく。たとえば、「三角形をかくには、どのようにするか」よりも、「三角形の書き方を3つで説明しよう」等の方が明確に。どのような、に対した意味はなし。口ぐせなのかな（笑）#三行教育技術

— せんちゃんT@プラス思考前進教師 (@senchan2020) December 2, 2020

43 タブレットで共有

　児童はタブレットで写真を撮り、提出する。みんなの作品を見て、それぞれにコメントをつける。いろんな人からコメントをもらえる。
※使うソフトは学校によって異なると思うので、載せません。#三行教育技術

— ポテト先生@小学校教員 (@potetosennsei) March 10, 2021

【掲示物は前面に貼らない】

教室の前面は、黒板だけになるように。

👇これらの掲示物が前面にべたべた貼ってあると、発達上の課題がある子は気が散ってしまう。

・予定黒板
・学級目標
・授業で使う掲示物
・学校だより、学年だより#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) April 7, 2021

うるさい時に静かになるまで黙っていて『３分経ちました』と言うくらいなら、その３分にフラッシュカードなどの活動をするといい。
年間の授業数は約２００日。
２００✕３で６００分。
毎時間ならさらに５倍から６倍。
短い時間を効果的に使うって大事。#三行教育技術#地味改革

— イロハ@教育(休職中) (@IROHA_Education) April 7, 2021

《発問と作業指示はセット》
△「この図から分かることはなんですか」
↑手を挙げるの？声に出すの？相談するの？
◎「（発問）この図から分かることはなんですか。（作業指示）ノートに３つ書きましょう。」#三行教育技術

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) April 15, 2021

子どもを叱る前に、「叱られ方」を教えます。#三行教育技術

— すえきすえぞー(教育サークル代表) (@COLORFREE6) April 15, 2021

【支援はいつやめるかも考える】

例えばお手本の掲示。写真等を使って視覚的な支援をすると、子供は安心して取り組める。

しかし、1年間貼りっぱなしもそれはそれでよくない。お手本がなくてもできるのが理想。

何かを始めるときは、いつやめるのかも決めておく。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) April 15, 2021

【時間を計るアイテム】

キッチンタイマーと腕時計のストップウォッチは、状況に応じて使い分ける。

☑️ キッチンタイマー
→ 残り時間を子供に明示し、時間きっかりに終わりたいとき

☑️ 腕時計のストップウォッチ
→ 場合によっては延長したいとき（手元で調整できる）#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) April 18, 2021

課題を出す際には、
『自分でできるかどうか』
という事を大切にしている。

もちろんお家の方に教えてもらったり、調べるのを手伝ってもらう場面がある。しかし、『お家の方ありき』になってしまってはいけない。

『自力でできる』
一つの重要なキーワードだと考えている。#三行教育技術

— なすび先生 (@nao03134522) January 16, 2021

【全員が発言できる仕組みを作る】

挙手した子だけが発言していませんか？

全員発表、列指名、班指名、ランダム指名…子供の意見を拾う方法は実に多彩。

「手を挙げていない＝意見がない」わけではないから、声を拾える仕組みを作る。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) January 12, 2021

【授業中は動きを入れる】

「全員起立。読み終わったら座りましょう。」
「隣の席の子に、自分の考えを伝えてごらん。」
「ノート展覧会します。友達がどんな考えを書いたのか見てまわってごらん。」

45分黙って座ったままは大人でもつらい😇#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) January 11, 2021

テストはその日のうちに丸つけて遅くとも次の日には返却する。
#三行教育技術

— 兎先生@教育×芸術×ICT (@mAhoHoNsensei) May 2, 2021

91 授業でタイマーは使わない

　児童の様子を見て時間を決める。◯分と言って、◯分延長ということがなくなる。#三行教育技術

— ポテト先生@小学校教員 (@potetosennsei) May 13, 2021

【時間の見通しは可視化】

例えば図工

10:40~10:55　準備・説明
10:55~11:55　活動
11:55~12:10　片付け

黒板に書いておけば、子供たちが見通しをもって活動できる。

時間を見て、計画的に考えながら動く資質を養うこともできる。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲元先生エンジニア (@dice_motosensei) May 18, 2021