小２算数「たし算」指導アイデア（10/10時）《できるだけ大きな答えになるひっ算をつくろう》

2021.03.25

本時のねらいと評価規準

(本時10 / 10時単元末の発展的な学習)

ねらい
2けたのたし算の筆算について学んできたことを生かして、問題を解決する方法を考える。

評価規準
筆算の仕組みを生かして、和を大きくする方法について考えている。(数学的な考え方)

□の中に数カードを入れて、できるだけ大きな答えになるひっ算をつくりましょう(同じ数カードは2回使いません)。

□の中に数カードを入れ、答えができるだけ大きくなる筆算をつくります。子供たちは、「は使わないほうがいいな」「まずは、やを入れてみよう」などと考えながら、試行錯誤します。そして、近くの友達と「僕は77になったよ」「私は86になったよ」と楽しく競い合うことでしょう。

そのうち、「95ができた!」「これが一番大きな答えだ!」という声が上がることでしょう。しかし、ここですぐに教師が納得してはいけません。

「本当に?」「絶対に95が一番大きいのかな?」などととぼけてみせます。そうすることで、子供が「だって…」と理由を語り始めるのです。

答えをいちばん大きくする方ほうを考えよう。

A つまずいている子
大きな数の5と4をたされる数に使ってしまっている。

B 素朴に解いている子
十の位に大きな数を入れるとよいことに気付いている。

C ねらい通りに解いている子
十の位に大きな数を入れれば、同じ位の数は入れ替えてもよいことに気付いている。

話合いでは、答えだけでなく、その理由を語らせることが大切です。

イラスト/松島りつこ・横井智美

『教育技術小一小二』 2020年4/5月号より