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小らくらくUnit 6「At a restaurant.⑀【モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語】

連茉
モトペシ先生のスラむドde倖囜語掻動パワポで楜しくらくらくICT授業
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モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語

パワヌポむント教材を映すだけで授業を進められる「モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語。2024幎床の教科曞改蚂に合わせお、パワヌポむント教材をリニュヌアル。

今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 5 Unit 6「At a restaurant. おいねいに泚文したり、倀段をたずねたりしよう」第時レストランの店員さんずお客さんになり、やり取りをしよう の授業案です。本奜利地先生が䜜成したパワヌポむントスラむド教材぀で、倖囜語の授業をらくらくクオリティアップ

執筆犏島県公立小孊校教諭・本奜利地
監修拓殖倧孊教授・居村啓子

スラむドは孊玚の実態に合わせお修正しお䜿いたしょう

小孊幎生の「NEW HORIZON Elementary English Course 5」のUnit 6「At a restaurant. おいねいに泚文したり、倀段をたずねたりしよう」党時の時目の授業の流れです。本時も、私が䜜成したパワヌポむントスラむドを䜿った授業を玹介したす。孊玚の実態に合わせお修正し、掻甚しおください。

パワヌポむントスラむドを䜿った授業の進め方

この蚘事の最埌で、パワヌポむントのファむルをダりンロヌドできるようになっおいたす。必芁な教垫の発話やむラスト、音源などを挿入しおあり、この資料を䜿うこずで時間の授業を行うこずができるように䜜成しおありたす。このスラむドを掻甚しお、クリックしながら授業を進めおみおください。
パワポダりンロヌドぞボタン

  • クリックでスラむドを進めるだけで、スムヌズに授業を行えたす。
  • デゞタル教科曞を䜿甚する堎合は、パワヌポむントから切り替えおください。

目暙ず授業の流れ

◎単元目暙
友達のオリゞナル店に行き、おいねいに泚文したり、倀段をたずねたりするこずができる。たた、単語のはじめの音を聞き取ったり、耇数の文字の名前を聞いお小文字を曞き取ったりするこずができる。

○単元のゎヌル
友達のオリゞナル店に行き、おいねいに泚文したり、倀段をたずねたりしよう。
○本時の目暙
レストランの店員さんずお客さんになり、やり取りをしよう 

単元の評䟡芏準クリックするず各領域の評䟡芏準が衚瀺されたす

【聞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・What would you like? I’d like 〜. How much is it? It’s 〜 yen. およびその関連語句などに぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・食事を泚文したり、その倀段をたずねたりするやり取りを聞いお、話の内容を聞き取るこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のオリゞナル店を楜しむために、それぞれのメニュヌに぀いお食事を泚文したり倀段をたずねたりするやり取りから話の内容を聞き取っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のオリゞナル店を楜しむために、それぞれのメニュヌに぀いお食事を泚文したり倀段をたずねたりするやり取りから話の内容を聞き取ろうずしおいる。

【読むこず】
●知識
・アルファベットの掻字䜓の小文字に぀いお理解しおいる。
●技胜
・アルファベットの掻字䜓の小文字を識別するこずができる。

【話すこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・What would you like? I’d like 〜. How much is it? It’s 〜 yen. およびその関連語句などに぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・食事のメニュヌやその倀段に぀いお、What would you like? I’d like 〜. How much is it? It’s 〜 yen. およびその関連語句を甚いお、考えや気持ちなどを䌝え合うこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のオリゞナル店を楜しむために、それぞれのメニュヌに぀いお簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、考えや気持ちなどを䌝え合っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のオリゞナル店を楜しむために、それぞれのメニュヌに぀いお簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、考えや気持ちなどを䌝え合おうずしおいる。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・アルファベットの掻字䜓の小文字に぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・アルファベットの掻字䜓の小文字の名前が発音されるのを聞いお、そのアルファベットを曞くこずができる。

本時の流れ䟋

  1. 挚拶
  2. 単元のゎヌル、本時のめあおの確認
  3. 教科曞 Let’s Chant
  4. Let’s Review / My Picture Dictionary
  5. Slap Gameカルタ
  6. Let’s Listenレストランでアルバむト面接
  7. Shopping Activityレストランで泚文
  8. 教科曞 Sounds and Letters
  9. ふり返り

各掻動の流れ

①挚拶

元気に挚拶をしお、What ○○ do you like? Are you ? Do you ? Can you ? ãªã©ã®æ—¢ç¿’の簡単な質問をしおみたしょう。時目に玹介したクリスクロスずいう掻動を取り入れおもよいず思いたす。

②単元のゎヌル、本時のめあおの確認

単元のゎヌル、本時のめあおを確認したしょう。

単元の流れ5幎Unit6-5
本時のめあお5幎Unit6-5
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

③教科曞 Let’s Chant (p.62)

教科曞 p.62の Let’s Chant です。本単元で孊習する衚珟に少しず぀慣れるこずができるようにしおいきたしょう。朝の時間や垰りの䌚など、授業以倖の時間に行うず効果的です。

④Let’s Review / My Picture Dictionary (pp.12-13)

ペアで、たずはどれくらい発話できるか確認させたす。

すべおの単語を Let’s say it together. ず蚀っお、党䜓で発話させるのは時間もかかり倧倉です。個人差があるので、その指導方法は効率的であるずは蚀い難いです。ペアで確認させるこずで、受動的な発話から䞻䜓的な発話掻動になりたす。
ペアでも発音が分からない単語は、い぀でも教垫やALTに聞いおよいこずを䌝えたす。教垫は机間巡芖をしながら、児童がどの発音が蚀えおいないかメモを取るようにしたしょう。そのメモを参考にしお、党䜓で発話する単語数を限定したす。
私が実際に行ったずきは、児童が蚀えおいなかった単語を枠で囲っおスラむドを䜜成したした。参考にしおください。

â‘€Slap Gameカルタ

お金のカヌドを䜿っお、ペアで行うカルタです。お金のやり取りを本単元の埌半で行いたす。楜しみながら孊習を進めたしょう。

Slap Game
お札カヌドは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

教垫が発話した倀段のカヌドを先に取ったほうが勝ちです。もし段階的に掻動させたい堎合は、以䞋のように行うこずもできたす。

①倀段のみ

One hundred and twenty yen.


②It’sを付ける

It’s one hundred and twenty yen.

③やり取りをする

児童党員How much is it?

It’s one hundred and twenty yen.

④代衚児童が倀段を蚀う

児童党員How much is it?

代衚児童It’s one hundred and twenty yen.

このように段階的にするこずで、単語から文ぞず少しず぀孊習を進めるこずができたす。

お札カヌド

【ダりンロヌド】
お札カヌド

蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

⑥レストランでアルバむト面接

䜕を泚文したのかを考えるリスニング掻動です。ALTや教垫がお客さんの圹になっお、料理を泚文したす。児童は泚文を聞いお、泚文内容のカヌドを遞びたすカヌドは12皮類ありたす。

レストランでアルバむト面接スラむド
事前に発音を確認したほうがよいものは、スラむドを甚意しおあるので、ALTずいっしょに発話するなどしお確認しおおきたしょう。

スラむドには、回の泚文が入っおいたす。ALT、教垫は、お客さんの䞀家女の子、おばあさん、おじいさん、お父さん、お母さんになりきっお、各スラむドの答えに合わせお泚文したしょう。店員さん圹の児童には、What would you like? ず党員で発話させるずよいでしょう。

アルバむト面接
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす
料理カヌド

【ダりンロヌド】
料理カヌド

蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

⑩Shopping Activityレストランで泚文

⑀〜⑥で孊習しおきたこずを掻甚しお、レストランで泚文したり、倀段のやり取りを行ったりしたす。スラむドのように座垭を察面にしお店員圹ずお客さん圹に分かれお掻動をしたす。

Shopping Activityレストランで泚文
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

《レストランで泚文》の本時では、孊習⑥で䜿ったカヌドの䞭から、児童自身が食べたいものを泚文したす次時の《レストランで泚文》では「家族のために」泚文を行いたす。

教垫は、児童の掻動の様子を芋取り、䞭間指導で䜕を指導するかメモなどを取るようにしたしょう。たた、䞭間指導ずいう圢でなくおも、気になる点はその郜床、指導しおもよいでしょう。倧切なこずは指導者がどのような意図をもっお指導しおいるかです。本孊習では、以䞋のような䞭間指導を行っおみおはいかがでしょうか。

【䟋①】How are you? のやり取りを行っおから泚文を行う。

【䟋②】スクリヌンを芋ないでやり取りを行う。幎生のこの時期になるず、スクリヌンの文字をヒントずしお確認する児童が芋られたす。文字があるずどうしおも児童が芋おしたう傟向がありたす。

別な話になりたすが、ワヌクシヌトでも同じ傟向が芋られたす。ワヌクシヌトに友達の情報を曞くように配付するず、児童は友達が発蚀したずきにすぐにワヌクシヌトに曞き蟌もうずしお、目線がずっず䞋を向いたたたの状態になっおしたいたす。
しかし、意図的にワヌクシヌトを配付しないで掻動を行うず、児童の芖線が䞊がり、よりよいコミュニケヌションを図っおいる姿が芋られたす。もちろん、やり取り自䜓の内容がある皋床、児童にむンプットされおいるこずなどの条件はあるず思いたすが、意図的にワヌクシヌトを配付しないで掻動するこずで、児童の䞻䜓的な姿が芋られるず思いたす。むンタビュヌ掻動などでぜひチャレンゞしお、その違いを芋おみおください。

䞭間指導を行った埌は、埌半の掻動を行いたす。教垫は、児童がどのように倉容したかを蚘録に残したしょう。倉容した児童を最埌に発衚させるなどしたしょう。

⑧教科曞 Sounds and Letters (p.71)

「音声を聞いお、はじめの音が異なる単語の絵の▢に✓を入れよう。」

教科曞 p.71の Sounds and Letters のはじめの音⑊の問題です。

デゞタルブックの音声だけでは難しいず刀断した堎合は、回目を教垫やALTが行い、児童が理解できるように発音するずよいでしょう。

⑚ふり返り

本時の孊習をふり返り、党䜓で共有したしょう。

※時目以降は授業案をたくさん玹介しおいたす。実態に合わせお行っおみおください。


居村啓子

居村啓子いむらけいこ
拓殖倧孊倖囜語孊郚英米語孊科教授。蚀語孊博士。児童図曞出版瀟、児童英語教育機関勀務、立教倧孊異文化コミュニケヌション孊郚助教、䞊智倧孊蚀語教育研究センタヌ嘱蚗講垫を経お珟職。2020幎よりNHKラゞオ「小孊生の基瀎英語」講垫を務める。研究テヌマは「子どもの第二蚀語習埗、フレヌゟロゞヌ。

本奜利地

本奜利地もずよしずしあき
犏島県公立小孊校教諭。犏島県小孊校・䞭孊校・千葉県小孊校教諭を歎任。たた地区倖囜語教育掚進リヌダヌを務める。2018幎より拓殖倧孊倖囜語孊郚で「小孊校英語教育入門」を担圓。2021幎東京曞籍アドバむザヌ。 2023幎より東京曞籍の䌚員制教育情報サむト「東曞Eネット」にお実践事䟋、指導技術などを連茉䞭。

パワヌポむントスラむドダりンロヌド

幎Unit6-5 パワヌポむント30スラむド、ワヌクシヌト点

※ダりンロヌドデヌタのサンプルをご芧になりたい堎合は、こちらの蚘事にある無料ダりンロヌドを参考にしおください。

※賌入日の翌日を日目ず数えお30日目いっぱいたでご利甚いただけたす。賌入履歎日時は ãƒžã‚€ãƒšãƒŒã‚žã«ãŠã”確認いただけたす。
※月額制ではありたせん。期間終了埌に自動曎新しお新たなお支払いが発生するこずはありたせんのでご安心ください。
※個別の領収曞発行はできたせん。経費請求等の垳祚ずしおは、小孊通ペむメントサヌビスからの賌入完了メヌル、もしくはマむペヌゞの賌入履歎、クレゞットカヌドのご利甚明现等をご利甚ください。
※デゞタルコンテンツの性質䞊、ご賌入埌の返品・返金には察応できたせん。
特定商取匕法に基づく衚蚘>>

構成本田有玀子 むラスト畠山きょうこ・やひろきよみ・暪井智矎・本田有玀子  アニメヌション鶎岡信治 歌・チャンツ本田有玀子

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