低学年10月の教室環境のポイント

2021.09.29

ユニバーサルデザインで整える

黒板に書いてあることに集中しやすいように、掲示物を精選しましょう。そして、いつもきれいな状態にしておきます。

掲示位置の縦と横をそろえ、カテゴリーごとにまとめます（例：係コーナー、学習のふり返りコーナーなど）。また、なんの掲示物かを表示することも有効です（例：「学校だより」「学校のやくそく」など）。

虫がガサガサ動く音や水槽のポンプの音などが気になったり、動きに気が取られたりすると授業に集中できません。授業中に、子供の視界に入らないところに置きましょう。

提出物を入れるかごなどを置く場所を決めておきましょう。

座席を決めた後、実際に教師が子供の席に座り、目線を合わせてみましょう。板書や資料掲示の位置が適切か確認することができます。どの席からも「しっかり見える」ことが大切です。

学級のみんなで取り組んでいることや、まちたんけんのふり返りなど、学級生活や学習の足跡を掲示していきましょう。活動のよさを実感したり、学習したことを共有したりすることができます。

集会の役割分担や当日までの計画表などを掲示しておくことで、子供たちが見通しをもって活動できます。

学級活動コーナーに、まちたんけんなどの学習のふり返りを掲示したり、クラスみんなで楽しんだ集会の様子の写真を貼ったりすることで、クラスの歩みが視覚化されます。

また、それぞれの係が作成した物（例えば新聞など）を掲示して、互いの活動が分かるようにしてもよいでしょう。

「読書週間」では学級の係活動を活用して、子供の読書への関心が高まるように取り組んでみましょう。

「本紹介ポスター」や「読書集会」など、いくつも本を手に取りたくなるような工夫をしましょう。

机を並べ、まるで図書館のような貸し出しコーナーをつくります。図書係が大活躍です。

イラスト／佐藤雅枝

『教育技術小一小二』2020年10月号より