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年度末から年度の始まり【♯三行教育技術】

小1 国語科「いいてんき」全時間の板書＆指導アイデア

「イエナプラン」とは？【知っておきたい教育用語】

小5 国語科「教えて、あなたのこと」全時間の板書＆指導アイデア

学年最後の懇談会 〜保護者と子供の成長を語り合える場に〜

１年の最後の授業 ～児童一人一人に成長を実感させる～

#49 金八先生に憧れて【連続小説 ロベルト先生！】

小4体育「器械運動（跳び箱運動）」指導アイデア②

小5体育「体つくり運動（体の動きを高める運動）」指導アイデア②

小5体育「体つくり運動（体の動きを高める運動）」指導アイデア①

小4体育「器械運動（跳び箱運動）」指導アイデア①

小3体育「 ゲーム（ベースボール型ゲーム）」指導アイデア②

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小2体育「ゲーム（ボールゲーム）」指導アイデア②

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小6体育「ボール運動（ゴール型）」指導アイデア②

小6体育「ボール運動（ゴール型）」指導アイデア①

小1体育「器械・器具を使っての運動遊び（跳び箱を使った運動遊び）」指導アイデア②

小1体育「器械・器具を使っての運動遊び（跳び箱を使った運動遊び）」指導アイデア①

【小4】児童会入門 〜参加する意欲を高めるしかけを〜

６年生を送る会のスペシャル出し物～ありがとうの気持ちを届けよう～

【相談募集中】日本語が通じない外国籍の児童、どう対応すれば？

あなたの学校の進捗をチェックする10のこと【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第22回】

小6 国語科「中学校へつなげよう」「生きる」「今、あなたに考えてほしいこと」板書例＆全時間の指導アイデア

春休みの心がけから六送会の準備まで！ ３月に用意したい、あいさつ・スピーチ

女性教師もできる！　自分も子どもも傷つけないパニック対応術

小学校理科と中学校理科の接続「問題と課題」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#21

｢差別｣｢平等｣｢調和｣を考える(上) 夫婦別姓論は｢個｣の肥大化【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第45回】

「教育勅語」再考、再読のすすめ（下） ー「教育勅語」の真価ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第44回】

「教育勅語」再考、再読のすすめ（中） ー「教育勅語」批判への反批判ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第43回】

「教育勅語」再考、再読のすすめ（上） ー聖帝・昭和天皇の御人徳形成の軌跡ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第42回】

Q1 良い教師になるために、日々の仕事のなかで何を優先すべきか?（後編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#２】

ICT活用において「まず先生が子供よりも高いスキルをもつことが必要」?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㊴】

想像する力を伸ばそう〔心で回転・漢字〕【漢字コグトレ #10】課題シート付

コロナ禍の学校閉鎖は学力低下を生むか（下） ー長いスパンで克服されていくものだー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第41回】

潤滑油的な対話に必要なユーモア力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #17】

１年間の見通しを持って～１学期を振り返って【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #16】

小学校卒業式のための「卒業証書の受け取り方」指導のポイント

学級の締めくくり集会〜連帯感・所属感が意欲を高めるゲーム＆レク〜

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #24 誰かの便利は、誰かの不便｜大野睦仁先生（北海道公立小学校）