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空気の温まり方を見える化する工夫 【理科の壺】

小1 国語科「あいうえおで あそぼう」全時間の板書＆指導アイデア

働き方改革【わかる！教育ニュース#26】

マンガでわかる「ギフテッド」～生きづらさを「らしさ」に変えよう～ 第２話

「令和の日本型学校教育」とは？【知っておきたい教育用語】

小４特別活動 学級活動編 「学級活動(1)　係を決めよう～係活動で楽しい学級にしよう～」指導アイデア

小３特別活動 学級活動編「学級活動(1)　学級あそびをしよう」指導アイデア

提言｜森　万喜子　コロナ禍を言い訳に、学校がスルーしたことは？ 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #3】

私のChatGPT活用アイデア：都道府県の調べ学習｜宗實直樹 先生（関西学院初等部）

小５らくらくUnit 3「What do you want to study?｣①【モトヨシ先生のスライドde外国語】

ザ・まる付け！【マスターヨーダの喫茶室】

学校ICT推進の要となれるか？｢教育CIO補佐官｣に求められるものとは

小学校理科の “校内研修” 、何をする？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#26

私のChatGPT活用アイデア：テスト採点、日程作成、指導事案整理｜岩月駿人 先生（愛知県公立小学校）

小6体育「水泳運動（クロール・平泳ぎ・安全確保につながる運動）」指導アイデア

小5体育「水泳運動（クロール・平泳ぎ・安全確保につながる運動） 」指導アイデア

小4体育「水泳運動」指導アイデア

小3体育「水泳運動（浮いて進む運動、もぐる・浮く運動）」指導アイデア

小2体育「水遊び（水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊び）」指導アイデア

小1体育「水遊び」指導アイデア

【ワーク型連載・課題2】 ｢教室のルール」を機能させる！

水泳の学習は何から始めればいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #24】

総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは？　後編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#14】

各教科等の学びはその根幹がつながっていることを意識する【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第11回】

修学旅行や宿泊的行事でのひと工夫！ 時刻とやるべきことを視覚化しよう

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #37 あなたはどこで待ちますか？｜永井健太 先生（大阪府公立小学校）

【相談募集中】急に反抗的になった生徒とどう接したらいいかわからない

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔この人はどんな気持ち？〕#１ダウンロードプリント付

デジタル教科書とICT活用授業で「学びの基盤」を育む【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #02】

｢今日何するんだっけ？」から始まる授業 ~瞬時で子ども主体の授業にする問い返し~【理科の壺】

小６特別活動 学級活動編「SNSとの付き合い方」指導アイデア

小５特別活動 学級活動編「学級活動⑴ キャンプファイヤーの出し物を決めよう ～絆を深め、思い出に残る『自然教室』にしよう～」指導アイデア

小1 国語科「すきなもの、なあに」全時間の板書＆指導アイデア

「デジタル教科書」とは？【知っておきたい教育用語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃15】休み時間の子どもの様子を見ていますか？

提言｜田中博之　2023年度１学期に学校が重視すべき活動とは？ 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #2】

私のChatGPT活用アイデア：学級のキャラクターづくり｜次呂久あや 先生（沖縄県公立小学校）

小１特別活動 学級活動編「じょうずな　はの　みがきかた～養護教諭とのＴＴ～」指導アイデア

小２特別活動 学級活動編「雨の日の遊びをきめよう」指導アイデア

ICT時代の今だからこそ使ってみよう、アナロググッズ~ゴム印のすすめ~