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小5算数「合同な図形」指導アイデア《三角形の合同条件を活用した図形作図》

小4国語「十年後のわたしへ」指導アイデア

小5国語「わたしの文章見本帳を作ろう」指導アイデア

現役教師の今だから話せるノウハウや経験談【♯三行教育技術】

「情報教育」とは？【知っておきたい教育用語】

“イヤイヤ”校内研究を “わくわく”校内研究に！～３つの壁への３つの取組～　森俊郎さん（岐阜県養老町立笠郷小学校教務主任）

プログラミング的思考の可能性を求めて　赤坂真さん（大阪府泉南市立一丘小学校）

お役に立つ教育事務所をめざして ～ほめる・認める・感謝する～　山香昭さん（大分県教育庁別府教育事務所所長）

ボッチャが持つ無限の可能性（ボッチャを軸とした教科横断的な学習）三好達也さん（大阪教育大学附属池田中学校教諭）

「心の宝箱ノート」で子どもと教師を“つなぐ”　高橋正明さん（東京創価小学校）

遠隔教育におけるハイブリッド型授業の実践―コロナ禍の在外教育施設の歩みを通して―　谷 太一さん（香港日本人学校香港校小学部）

小４理科「自然の中の水」指導アイデア

３学期は具体的な行動を重ねて足元を固めよう

小２生活「三年生にチャレンジ！」指導アイデア

心のこもった「６年生を送る会」にトライだ！【5年3組学級経営物語22】

新型コロナ対策は学校によって異なるの？【令和2年度新任教師のリアル】

いま子供たちに必要な「金融教育」とは？｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

小5算数「角柱と円柱」指導アイデア《三角柱の展開図で学ぶ角柱の構成要素》

小6国語「海の命」指導アイデア

5、６年の間でトラブル多発！六送会が大ピンチ【5年3組学級経営物語21】

2021年度から段階的に「小学校のみ35人」学級へ【教育ニュース】

小1体育「ゲーム（鬼遊び）」指導アイデア

小5理科「台風と気象情報」指導アイデア

コロナ下でも、地域・保護者と“心は密”の関係を築く

国語の教材分析⑥ ～分析の観点「主題」～

小4社会「下水の処理と利用」指導アイデア

小3国語「モチモチの木」指導アイデア

小1道徳「みんな　えがおに」指導アイデア

その子の強みを生かし、レジリエンスを身につけさせる教育とは

小６理科「生物と環境②」指導アイデア

小3国語「『わたしのベストブック』を作ろう」指導アイデア

「合理的配慮」とは？【知っておきたい教育用語】

絆を深める！学年末の学級イベント＆学習発表会アイデア集

寒がり先生のための「あったか特集」4つのアイテム【動画】

小1国語「だって　だっての　おばあさん」指導アイデア

保護者納得の「学年末懇談会」成功へのポイント

小１生活「もうすぐ二ねんせい」指導アイデア

教材研究とは？　「ごんぎつね」を例に指導計画と授業の展開を解説

子供に「学校に行く理由」を聞かれたら何と答える？｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

小５社会「公害からくらしを守る」指導アイデア