協働的な学びの一覧（50件）

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #６ 生徒との会話から生まれた「ほめことばの研究」

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯21 ―通級指導教室で指導する学習方略－学び方を学ぶ

小６国語科「どう立ち向かう？ もしもの世界」全時間の板書＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」３学級での実践レポート～2026番外編②　高知大学教育学部附属小学校５･６年Ｅ組

小３国語科「ゆうすげ村の小さな旅館」全時間の板書＆指導アイデア

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯20 外国にルーツをもつ子どもたちへの支援　―適応するのは、子どもか、学校か

なぜ日本でギフテッド・２Ｅを研究するのか？「第１回　日本ギフテッド・２Ｅ学会」密着ルポ

小４国語科「十年後のわたしへ」 板書例＆全時間の指導アイデア

「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師　大村はまの国語授業づくり #５「沈黙のてびき」――大村はま国語教室の日常

小１国語科「子どもをまもるどうぶつたち」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「くらべてつたえよう」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「五年生をふり返って」全時間の板書例＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～2026番外編① 徳島県石井町立石井小学校５年３組

小５国語科「手塚治虫」板書例＆全時間の指導アイデア

小６国語科「伝えよう、感謝の気持ち」全時間の板書＆指導アイデア

「学習計画表」と「学びの手引」で、子供の《学びの自走》を支える――〈デジタル×深い学び〉

「学びのプロセス」を定着させる学習掲示――子供たちの学びを確かなものにするために〈デジタル×深い学び〉

「振り返り」が次の学びを動かす──主体的・対話的な学びを支える振り返りの力〈デジタル×深い学び〉

デジタルによる学びを定着化させるために――日常にデジタルを取り入れ、子供自身でアプリを選択できる授業アイデアとは？〈デジタル×深い学び〉

小６国語科「発信しよう、私たちのSDGs」全時間の板書＆指導アイデア

デジタルの強みを生かした“子供たちが主体的に学べる”授業デザインとは？〈デジタル×深い学び〉

「合理的配慮」って何なん？ 子どもたちが安心して楽しく学ぶために必要な、本当の配慮とは…？

それは一体誰のための特別支援なの？ 学校が変わらないのはなぜ…？

個別最適な学びと協働的な学び、授業に取り入れていますか？ ～シリーズ「実践教育法規」～

特別支援学級の担任になって…。私の思う「個別最適な学び」「協働的な学び」の原点を得た、あの頃のこと。

小５国語科「好きな詩のよさを伝えよう」全時間の板書＆指導アイデア

ギフテッド教育、これが世界のガイドラインだ！～アジア太平洋ギフテッド教育研究大会2024ルポ・後編～　

「令和の日本型学校教育」における新しい学びとは

教師が多様な案をもち、子供たちの活動の幅を広げることが大切【先生たちの「探究」勉強会レポート #06】