学級経営のミニ技20連発【♯三行教育技術】

毎年『先生の取り扱い説明書』を
書いてもらっています。

教師から→自分では気づかなかったことに気づける。読んでいて面白い。

子ども達→めっちゃ分かる！と共感＆爆笑。

新しく出会う子ども達にクイズ形式で配布。大盛り上がり＆早くに自分の事を少しでも知ってもらえます。#三行教育技術

— なすび先生 (@nao03134522) January 23, 2021

帰りの会の「先生の話」は、緊急性・重要性が高くなければ、「特になし」で話さない方が良い。

不審者が出たとか、明日必ず持ってくる道具などを伝える際に「先生の話」をすれば、子供たちは真剣に聞くようになります。#三行教育技術

— 天津ユメト教員→フリー (@yumeto_me) January 21, 2021

今日の学びや振り返りを書く時、
はいどうぞではなく、
「振り返りの視点」を示している。

「①と③は必ず入れてね。」
「今日は④について詳しく書こう。」

小さな事だけど、
何を書けばいいか分からない子を
限りなく0に近づけることができる。#三行教育技術 pic.twitter.com/aDuJ9Dcey3

— なすび先生 (@nao03134522) January 19, 2021

ポケットにデジカメを忍ばせている。

子ども達の素敵な行動に出逢ったら
その瞬間を残しておきたいから。

メリットとして
①写真とともに子ども達に語り、
価値づけができる。
②学級通信でその瞬間を紹介することができる。
③思い出として残る。#三行教育技術

— なすび先生 (@nao03134522) January 14, 2021

#三行教育技術
《達成感の見える化》
○週目標を立てて、達成感できたら🌸が付きます。
○達成できなければ、来週もチャレンジ🔥
○３つ達成できたら、席替え🎉 pic.twitter.com/PfBpt75MR9

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) January 9, 2021

《視線は「N」「Ｚ」》
発問・作業指示をしたあとは、N、Ｚの形で教室を見渡すとよいです。
さらに、曲げるときにはピタッととめると安定感が出ます👀#三行教育技術 pic.twitter.com/VWVrV8H1Lr

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) January 30, 2021

ノートチェックの際
「先生は全てお見通し感」を演出する😗

1️⃣教師から「遠く」にいる子を褒める

2️⃣見せ終わった子への指示を出し、取り組みだした瞬間に褒める

3️⃣姿勢がよかったなど、時間差で後から褒める#大学では教わらない#ちょこっとスキル #三行教育技術

— にしし@小学校教師 (@Nishishi1000) January 28, 2021

授業に「台本」はない❌

子どもの様子に応じて
何かしらの意図があって
【発問】や【指示】を使いわける

例）「となりと相談しなさい」

1️⃣自信を持たせたい
2️⃣意見を広げさせたい
3️⃣授業にリズムをつけたい
4️⃣何をしているか周知させたい#大学では教わらない#ちょこっとスキル #三行教育技術

— にしし@小学校教師 (@Nishishi1000) February 5, 2021

【学級経営】
♠️メッセージ・トランプ♥️

①『ありがとう！』『頑張ってるね！』
この想いをトランプに乗せて贈ります。

②特別に頑張った子には「ゴールデン・トランプ」！笑

③行事や誕生日などにもイイですね！

子供達にも保護者にも大人気！
お手軽で効果バツグンなので、ぜひ！#三行教育技術 pic.twitter.com/uBXEtaeNL8

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 5, 2021

【学級経営アイテム】

金曜日、帰る前にペタッとはる#三行教育技術 pic.twitter.com/RQD8hVYzEQ

— 東西南北 (@hikarigasasuhou) February 6, 2021

所見ではあまり困りません。

一日3通の一筆箋。

書いたら、日付と素敵な姿を書き記します。
そして、引き出しからデジカメでパシャリ。

所見を書く際の手掛かりになります。#三行教育技術 pic.twitter.com/nc08cSdRjI

— 腹黒教師@心理学×教育技術 (@haraguro_kyoshi) February 10, 2021

《くじポテト🍟》
割り箸に番号を書いて、ポテトっぽい入れ物へ。
発表順や席替え決めなど、汎用性高めです😋#三行教育技術 pic.twitter.com/8h0HmB3uPE

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 22, 2021

【ほめると叱るの意義】
①ほめるのはタダ、叱るのは関係性を削る。
②ほめるのは、よい行動の強化とまわりに広げるため。
③叱るのは、負の行動を押さえるのと全体で起こらないようのするため。#三行教育技術

— 今日Ｔ (@kyo_beer_chan) February 24, 2021

【本番に最大の力を引き出す指導】(全学年・行事等)

◇感情の4種類を教える💡
①ワクワク ②リラックス
③イライラ ④ソワソワ(緊張)

④に飲み込まれると力を発揮できない😢

①②④を均等に揃えると本番で最大限の力を発揮できるようになる👍

その環境を整えておくことが大切☘️#三行教育技術

— ボケット(@小学校の先生) (@boketto88) February 26, 2021

宿題の提出は、名簿を作っておいて、提出したら自分の欄に丸をさせる。#三行教育技術

— すえきすえぞー(教育サークル代表) (@COLORFREE6) March 2, 2021

画鋲入らずのひと工夫。

年度始めにさっと準備ができ
掲示物貼り替えが手軽になり
年度末にも剥がすだけ。

4月に向けて　#三行教育技術 pic.twitter.com/VD13ZB7mnU

— BOI (@boi12e) March 4, 2021

大切な話をする前には、
話を聞いて！ではなく、
話を聞く準備ができたかい？
と、聞いてから話しています。

話を聞くためには、マインドセットが大切だと考えてます。
そのマインドを確認するための一言です。#三行教育技術

— しの@写真家先生 (@camerateacher88) March 4, 2021

落ち着かないクラスでも面白おかしく子どもの声をひろう

1⃣少しふざけられるお題を発表　例）保健けがの学習で「こんな危ないことがありました！」
2⃣紙を配り、無記名で書いてもらう
3⃣回収、ラジオのようにいくつか読み上げる

教師の声も入れやすく、取り上げる意見も選びやすい。 #三行教育技術

— とーる@複業教員 (@toru0303) March 6, 2021

39 全員参加の授業に
　全員の名前磁石を黒板端に貼ります。発言した考えを板書し、その上に名前磁石を貼ります。黒板の端の名前磁石を見て、まだ発言していない児童を指名します。全員の名前磁石が端からなくなれば、全員が発言したことになります。#三行教育技術

— ポテト先生@小学校教員 (@potetosennsei) March 7, 2021