目配り気配りでトラブル回避【♯三行教育技術】

【完食が目標ではない】

給食を食べ切ることを目標にしがち。
もちろん残さないに越したことはないけど、目標とはちょっと違う。

・栄養の役割を知る
・自分にとっての最適な量を知る
・「自分なりの」目標を立てて食べる

こういうことの方がよっぽど大事では？😌#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) October 20, 2020

【お休みの子へ、翌日の時間割】

連絡帳には書かない。

B6サイズのフォーマットを大量に印刷して教室においておけばOK。そうすれば、お友達に書いてもらうことだってできます。

先生からの直筆の一言メッセージを添えるのを忘れずに。子供は結構嬉しいものです😊#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) November 10, 2020

ケンカ対応の３原則

①聞き取りを図解して見せる
②悪者をつくらない
③互いを納得させる#三行教育技術

— すえきすえぞー(教育サークル代表) (@COLORFREE6) December 5, 2020

【まんべんなく遊ぶ】

先生を遊びに誘ってくるのは、たいがい外遊びをする元気っ子。

でも、いつも同じ子とばかり遊ぶのはよくない。
内遊びをしている子と一緒に過ごす日も作る。

休み時間だからこそ垣間見える、その子の良さというのもあるもの。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) December 10, 2020

【全校朝会の立ち位置】

❌ 子供の列の後ろ側
⭕ 子供の列の前側

理由は、子供の顔が見られるから。
・健康状態の確認
・どんな様子で話を聞いているか

担任として把握しておきたいところ💡#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) December 7, 2020

子ども同士のトラブルでは、「何が一番嫌だったか」を最初に確認するようにしています。

子どもは時系列で話そうとするのですが、長すぎたり、関係ない要素が入ったりしてわかりにくいです。

一番嫌だったことがわかると全容がつかみやすくなります。#三行教育技術

— だいすけおおき (@daisuke_ooki) December 19, 2020

【発言する子供の声が小さかったら】

❌ 「もっと大きな声で」
⭕ 発言者から一番遠い子に「〇〇さん、聞こえた？」

発言の目的は、考えを相手に伝えること。

その目的を達成できるように促すと🙆‍♂️#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) January 21, 2021

【子供のつぶやきを拾う】

子供は思ったことわりとしゃべってくれる。

だから、「〇〇さん、今なんて言った？」こんな風に子供のつぶやきは拾っていく。

教員の発信に対して、子供もどんどんつぶやくようになる。「挙手して発言」が全てではない。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) January 19, 2021

今日の「めあて」類語集

・今日の「ねらい」
・今日の「もくひょう」
・今日の「まと」
・今日の「いしき」
・今日の「がんばろう」
・今日の「メニュー」
・今日の「ワクワク」
・今日の「ドキドキ」
・今日の「ターゲット」
・今日の「ゴール」
・今日の「Aim」#三行教育技術

— すえきすえぞー(教育サークル代表) (@COLORFREE6) January 13, 2021

人の話は、１分しか聞いてない。
教師の話を一方的に、子どもに聞かせるときは１分で終える。#三行教育技術

— すえきすえぞー(教育サークル代表) (@COLORFREE6) January 10, 2021

【良い叱り方】

・短い
・一旦話を聞く
・過去に遡らない
・人格ではなく行動を指摘する
・思いを受け止める（受け入れる必要はない）
・最後に「納得いかないことはある？」と確かめる

叱り方を間違えると子供の不信感は一気につのる。
学級経営がハードモードになる。#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) February 18, 2021

手は出さない。
口も出さない。
でも目ははなさない。#三行教育技術

— えぴれふ/中学美術 (@onesixth_epilef) February 19, 2021

《小さい「つ」を入れていく》
・さっすが！！
・すっごいなあ‼️
・まっじっかっ！？
・イイネッ👍
・かっっっっこいい！

子供の心に届くかも！💘#三行教育技術

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 19, 2021

《ミニ席替え》
１年の終わりに近づくと、席替えの回数を増やします。
○左右チェンジ
○前後でチェンジ
○列で横に移動。（端の列は、逆の列へ）
このクラスこのメンバーは、この時だけですからね😊#三行教育技術

— だいじょーぶ先生 (@teacher16694123) February 21, 2021

あのね、どんなすごいと言われてる方法があって、いいなって思っても、それはあなたがいいなって思っただけで子ども個人、クラス集団にとってどういう経験となるかを考えたほうがよいいのよ。あの子がのってこないなぁと直感で思ったらやめたほうがいいのよ。#三行教育技術

— kazaせん (@kzazkh) February 11, 2021

【トラブルは再現する】

トラブルが起きたときの状況の聞き取りの時、子供の説明だけではよく分からない…

そんなときは、
・現場で
・登場人物で
・実際の動きを再現

視覚的にすることで、状況把握がずっとラクになります🙆‍♂️#三行教育技術#小学校教員

— だいす🎲＠元先生エンジニア (@dice_motosensei) February 11, 2021

【子ども出会うための準備②】
先に手を打つ!要注意な子の情報を知ろう!
①前年度大変だった子の話を昨年度の担任の先生に聞く。
②ヤンチャな子ならその子を褒める機会を意図的に作る。
③お手伝いをさせるなどして実際に褒めて、
「今年の先生は違うな」
と思わせよう!#三行教育技術

— 今日Ｔ (@kyo_beer_chan) February 17, 2021