最新記事の一覧

｢昔のヒーロー｣いますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #27】

職員研修で取り組んでみませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #26】

国語科「海の命」②発問の極意＃13〈単元計画づくりと導入の発問〉

２・３月の学級担任実務

子どもの｢わくわく｣を引き出す自然事象との出合い 【理科の壺】

小4算数「分数をくわしく調べよう」指導アイデア

「輝く私」と「素敵な私たち」～個と集団を意識した学級集団づくりのポイント

小1算数「ずをつかってかんがえよう」指導アイデア《ずにかいてしきとこたえをかんがえよう》

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #17　コミュニケーション力が育つ授業レポート③ ～愛知県豊橋市立松山小学校２年ろ組 ＜前編＞

心の病い 【わかる！教育ニュース#19】

学級締めくくりの集会 〜次の学年へのステップ＆総決算

小学校から中学校へつなぐ ～中学校進学に向けての引き継ぎ～

「シンギュラリティ」とは？【知っておきたい教育用語】

一人一人が自信を付けて次の学年へ！～学級活動（3）「もうすぐ○年生」の工夫

クラブ活動入門 〜わくわく感を高める事前＆事後指導

小2算数「分けた大きさのあらわし方を考えよう」指導アイデア《３つに分けた１つ分のあらわし方を考える》

卒業式アイデア｜主役は6年生！フロア全体がおめでとうのステージに

#45 それでも教師か！【連続小説 ロベルト先生！】

【相談募集中】図形の面積を求める授業の中で共同思考を盛り上げるには？

学級会 〜「話し合ってよかった」と思える合意形成を〜

卒業式アイデア｜未来への思いをつなぐ「学校PR動画」制作

「お辞儀」「会釈」？「ジョギング」「ランニング」？日常生活で耳にする言葉の違い、児童に説明できますか？

【相談募集中】教育評価の基準について共通理解するには？

小3 国語科「わたしたちの学校じまん」全時間の板書＆指導アイデア

小学校理科の授業づくり、私の勉強方法 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#19

小4外国語活動 Unit 9「This is my day.」指導アイデア

「否定」の教育的生産性への覚醒を【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第25回】

「理解→表現」か「表現→理解」か【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第24回】

「呪いの言葉」と「魔法の言葉」　ー正統・不易の教育像ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第23回】

教員の資質向上実践論（補）【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第22回】

小針小学校の実践①【「先進的な自治体＆小学校」の「ICT活用」実例Part2＃2】

授業取材に同行された大ベテランの先生が感心したこと【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㉟】

漢字発見、国探しで復習力、探究力をアップ！ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ⑪

子供から学ぶとは？【伸びる教師 伸びない教師 第27回】

小3外国語活動 Unit 9「Who are you?」指導アイデア

教員の資質向上実践論（下）【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第21回】

書道家直伝。硬筆指導は書き順と字形の確認から～苦手な子どもも上手に書ける！「硬筆」指導のポイント②～

書道家直伝。硬筆で美しい字を書くための準備～苦手な子どもも上手に書ける!「硬筆」指導のポイント①～

年度末には自分のよさや成長に気付くふり返りを

小３算数「かけ算の筆算（×２けた）」指導アイデア《かけ算の筆算が簡単にできる工夫》