最新記事の一覧

理科の学習内容にあわせた、実験グループの効果的な編成方法【理科の壺】

小６らくらくUnit 2「How is your school life?｣⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

テストでバツになるのは悪いことではない!? ポジティブに捉えよう！ー松丸亮吾さん【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】後編

「ゲーミフィケーション」とは？【知っておきたい教育用語】

「積極的に情報を伝えよう」保護者を味方にする学級経営術 #3

提言｜赤坂真二　マスク世代の子どもたちのために、今、学校がすべき２つのこと 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #1】

教科担任制【わかる！教育ニュース#25】

若手の成長を若手だけの責任にしていませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #59】

学校を出て、校区を歩こう 【連載｜女性管理職を楽しもう #2】

日本の学校教育が抱える最大の課題【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #6】

＜永岡桂子 文部科学大臣インタビュー＞ 「おかあさんの底力」で子どもも先生も元気な学校をつくりたい

「本には多くの宝が眠っている」全校朝会【校長講話】文例集 #3

子供を勉強嫌いにしないために最初に学ぶべきスキルとは？ー松丸亮吾さん【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】前編

【相談募集中】勤務評定できちんと評価されていないように感じます

小６らくらくUnit 2「How is your school life?｣⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小5らくらくUnit 2「When is your birthday?｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小2 国語科「ことばで絵をつたえよう」全時間の板書＆指導アイデア

ChatGPTを小３国語「モチモチの木」で使ってみたら 【池田修×藤原友和チャット対談#3】

今どきの「忘れ物指導」はこうしてみよう

小４ 国語科「短歌・俳句に親しもう（一）」全時間の板書＆指導アイデア

小６らくらくUnit 2「How is your school life?｣④⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小２算数「２けたのたし算」指導アイデア《35+12の計算のしかたを考える》

小２算数「２けたのひき算」指導アイデア《繰り下がりのある引き算のしかた》

小２算数「時刻と時間」指導アイデア《時刻と時間の違いと意味》

小１算数「10までの数」指導アイデア《個数の比べ方のくふう》

小４ 国語科「つなぎ言葉のはたらきを知ろう」全時間の板書＆指導アイデア

小６らくらくUnit 2「How is your school life?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小5らくらくUnit 2「When is your birthday?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

保護者・外部人材を上手に巻き込む！【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第２回】

総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは？　前編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#12】

走り幅跳びの授業　学習の場やマネジメントはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #23】

待ち時間も有意義に！子供も教師もノンストレスな「新体力テスト」にするポイント

多くの失敗をし、課題を指摘されてきたことが、授業改善の大きな契機【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第９回】

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #35 「だれでもピアノ」開発に込められた思い｜肥後漱一郎 先生（埼玉県公立小学校）

小5らくらくUnit 2「When is your birthday?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

【相談募集中】小５の体育を楽しい授業にできない

AI型教材「Qubena（キュビナ）」を活用した「個別最適な学び」への挑戦【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画＃08】

ICTを活用してデータからグラフを作成してみよう！【理科の壺】

【相談募集中】図工の時間、早く終わってしまう子がおしゃべりしたり立ち歩いたりします

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #24　菊池省三自ら解説！ コミュニケーション力が育つ授業レポート④ ～愛媛県松山市立味生第二小学校３年２組 ＜前編＞