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小２ 国語科「たんぽぽのちえ」板書例＆全時間の指導アイデア

日本地図の間違い探し ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ②

小6外国語 Unit 2 「How is your school life?」指導アイデア②

小6外国語 Unit 2 「How is your school life?」 指導アイデア①

小5外国語 Unit 2「When is your birthday?」指導アイデア②

小5外国語 Unit 2「When is your birthday?」指導アイデア①

小2体育「器械・器具を使っての運動遊び」指導アイデア②

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小1体育「体つくりの運動遊び」指導アイデア②

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学級目標は教師が意図をもって決めよう

子どもの一日に思いをはせる【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第２回】

「エージェンシー」とは？【知っておきたい教育用語】

コロナ禍で自主研究会を中止した校長の決断と特別活動【楽しい学校をつくる特別活動～研究発表会のあり方①】

小１学級の「学級目標」上手な作り方・使い方

｢願いごと｣と｢合言葉｣でインパクト大の3D学級目標【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】②

【相談募集中】「生徒になめられている」とベテラン教員から指摘されました

小4らくらくUnit 2「Let’s play cards.」①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小3らくらくUnit 2「How are you?」①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

先生と子供たちとでつくる学級の目標のポイント

保護者への電話連絡が苦手という先生へのアドバイス｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

#5 こんなのやっても意味ないよ！【連続小説 ロベルト先生！】

旗づくりを通して学びのコンセプトを深める【あたらしい学校を創造する #36】

学級担任の時短術②「安定的な学級経営をして時短につなげよう」

『校内研究』にどう向き合うか

理科は将来役に立たない教科なのか？【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#2

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃2】｢教える授業｣から｢子どもが主語の授業｣へ

これからの先生は｢学びのファシリテーター､コーディネーター｣に【田村学流 単元づくり・授業づくり#2】

研修会授業の有効な見方は、これっ！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話②】

【指導のパラダイムシフト#26】主体的な学びを学ばせる①自信を育てるには？

〈小４〉１学期の「総合的な学習の時間」指導アイデア

〈小３〉１学期の「総合的な学習の時間」指導アイデア

自学で「持ち運び紙石けん」研究作製～ 科学的思考力を育む自学とは①

これから先生になるあなたへ⑧問題解決のポイント３選｜樋口綾香のすてきやん通信

初めてのひらがな指導 子供の「書ける」に惑わされないで【京女式書くことの指導】1

理科室のルール・使い方を指導するツボ【理科の壺〜理科担任のはじめ方】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#4

インパクト＆説得力に感服！第2回自学ノートコン｢もじ丸賞｣2Dの限界に挑んだ受賞作紹介【動画】

植物への探究心に火を付ける！漫画『ザッケン！』に学ぶ植物豆知識【第1話全ページ無料公開中】

なぜ学級通信を出すのか考えてみよう