特別支援の一覧（351件）

多様性や違いを大切にした取組をしよう～ー「マイノリティ」と「マジョリティ」ー｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #６

特別支援学級の「自立活動」とは？ 子どもの実態を把握して、しっかり助けの手を伸ばそう

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔思いやりトレーニング（悩み相談室）〕＃16ダウンロードプリント付

仕事がつらいと感じる若手は要チェック！ 成長できる教師、３つのマインドセット

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃30】想定外を生き延びる力をつけるために

子どものこだわり行動に心がけたい４つのポイント｜８月【特別支援学級の学級経営】

ビフォーアフター型の提示法「写真でＤ or Ａ」｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#６

平仮名の読み書きができない子、何でも口に入れてしまう子……支援員ができることはありますか？

児童へのチームサポートを計画・実施した事例が見つかりません

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #34　｢Goal 17 パートナーシップで目標を達成しよう」の授業｜西川翔 先生

「夏休みだからできること～様々な教育のかたちに触れよう～」インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #５

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃29】大人のみんなで何とかしようよ

プール学習で子どもと約束した４つのルール｜７月【特別支援学級の学級経営】

一切話すことのできない重度の知的障がい児の担任となりました

保護者との懇談での「やさしいどうして？」のまなざし｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #４

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃28】学級の荒れは担任の行動が引き起こす

給食で苦手な食材がある子への対応｜６月【特別支援学級の学級経営】

管理職でもない私が特別支援学級の環境を改善するにはどうすれば？

運動会の号砲を怖がる子どもへの対応｜６月【特別支援学級の学級経営】

長期連休明けでリセットされた子どもへの対応｜５月【特別支援学級の学級経営】

「やさしいどうして？」のまなざし～徹底した個への関心～｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #３

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃27】学習参観の目的は何ですか？

支援教諭として何から学べばいいのかわかりません

「見方を変えよう～徹底した個への関心～」インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #２

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃26】学びの主語は子ども

グレーゾーン（境界知能）の児童に適切なサポートをするために

「徹底した個への関心～一人一人の子どもを知ろう～」インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #１

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃25】人のせいにしない学びの環境をつくろう

新年度、気になる児童がいたら～グレーゾーン（境界知能）の児童のためのチェック項目と初期対応～

AIを活用した｢なりたい自分になる｣個別支援プログラム – 特別支援巡回指導教員・中澤幸彦先生のICT実践