発達障害のある子が学びやすい学習方法の工夫とは?
【相談募集中】多動傾向があり嘘もよくつく児童を、どう指導すればよいかわからない
個別支援学級での、一人一人の学習進度に応じた理科授業とは 【理科の壺】
【木村泰子の「学びは楽しい」#20】「不登校約30万人、前年度比2割増で過去最多」という事実と、あなたはどう向き合いますか?
提言|成田奈緒子(小児科医) 発達障害かもしれないと思ったら、教師がすべきこと 【教師という仕事の価値を高め、失われた自信と信頼を取り戻すために 今、求められる教師像とは? #04】
特性のある子への対応は、保護者の理解を最優先に
対応が難しい児童に出会ったときは…
ギフテッドのサポートに有効なTPD理論とは?
新学期に増える不登校・登校渋りは、管理職が先頭に立って対応しよう
【木村泰子の「学びは楽しい」#19】指示を聞かない子どもの指導に悩んでいませんか?
「地域の学校」を変えない不思議 【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #8】
「障害をもった子供に、作業や訓練をさせるのではなく、生活の質を上げる」 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第25回】
【相談募集中】「死ね、ころす、きもい」と子どもに暴言を吐かれ頭がおかしくなりそうです
【相談募集中】分離不安傾向のある子に困っています
【木村泰子の「学びは楽しい」#18】自分の言葉で語れる子どもを育てていますか?
今までのノウハウが通じない…「愛着障害」が疑われる子に向き合う
【相談募集中】担任経験のない私が、いきなり特別支援の学級を受け持つことに…
緊張や不安の強い子の気持ちをほぐし、引き出す「コミュニケーションゲーム」
ゲームで楽しく子どものコミュニケーション力を伸ばそう!
【木村泰子の「学びは楽しい」#17】評価観を転換しましょう
子どもを主語にした学校づくりのために【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #7】
【相談募集中】個別支援を要する児童が多く授業を上手く進められない
青山新吾×南惠介 「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【後編】
青山新吾×南惠介「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【前編】
【木村泰子の「学びは楽しい」#16】「きまり」を守らせることより大切なことがありませんか?
小学生女児にいたずらをした少年<後編> ~スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑧~
小学生女児にいたずらをした少年<前編> ~スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑧~
管理職の汗と「イクボス宣言」―「特別支援教育」が校務のDX化を加速させる―【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #05】
青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【後編】~特別支援学校のセンター的機能を活用しよう~」
青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【前編】~特別支援学級と通常学級の交流及び共同学習はどうあるべきか~」