発達障害の一覧（113件）

子どものこだわり行動に心がけたい４つのポイント｜８月【特別支援学級の学級経営】

プール学習で子どもと約束した４つのルール｜７月【特別支援学級の学級経営】

一切話すことのできない重度の知的障がい児の担任となりました

才能と学習困難を併せ持つ、２e（ツー・イー）の子供の「強み」を伸ばす声かけとは？

給食で苦手な食材がある子への対応｜６月【特別支援学級の学級経営】

管理職でもない私が特別支援学級の環境を改善するにはどうすれば？

運動会の号砲を怖がる子どもへの対応｜６月【特別支援学級の学級経営】

長期連休明けでリセットされた子どもへの対応｜５月【特別支援学級の学級経営】

発達障害の特性がある子の自信を育てる手立て、学習道具とは？

ギフテッドは、なぜ宿題をしてこない？ －教職員で共有しておきたい基礎知識（広島LD学会報告・後編）

発達障害を抱える私でも教師になれますか？

提言｜成田奈緒子（小児科医） 発達障害かもしれないと思ったら、教師がすべきこと 【教師という仕事の価値を高め、失われた自信と信頼を取り戻すために　今、求められる教師像とは？ #04】

小学生女児にいたずらをした少年＜後編＞ ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑧～

小学生女児にいたずらをした少年＜前編＞ ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑧～

先進校レポート｜翔和学園　ギフテッド教育の課題とは？ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #7】

提言｜中邑賢龍　学習障害の子どもの見つけ方とICT支援 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #6】

提言｜授業づくりのポイントはUDL×｢個別最適な学び｣ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #5】

提言｜赤坂真二　今、学校がすべきなのは学級経営のUD化 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #4】

提言｜木村泰子 「困っている子が困らなくなる学校」をつくる 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #3】

提言｜児童精神科医が指摘！　発達障害の子どもと不登校の関係は？ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #2】

女性教師もできる！　自分も子どもも傷つけないパニック対応術

特別支援学級の急増に思うこと＜後編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

特別支援学級の急増に思うこと＜中編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

特別支援学級の急増に思うこと＜前編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

発達障害【わかる！教育ニュース#18】

交流学級での学習時間、支援員としてどのように支援をすれば？

特別支援学級への通級を勧めたいが、どう伝えればよい？

発達障害の特性と支援とは～特別支援教育を知る②～

読み書き障害の特性と問題点とは～特別支援教育を知る①～

知的障害児の図工の学習、どう支援したらいいですか？