全員同じノートの書き方を徹底する指導法って？【ノート指導１】

ノートの使い方を身につけさせる効果的な指導法とは？「ノート指導」についてレクチャーするシリーズの第１回は、子ども全員が「同じページ・同じ場所・同じ書き方」でノートを使うようにするという指導法の紹介です。

執筆／北岡隆行

１年生は、全員同じページ・同じ場所・同じ書き方で

最初に１年生を受け持ったとき、困り果てたことがありました。

入学して１か月もすると、「ノートに書きなさい」という指導が通じなくなるのです。理由は、使い方がバラバラなため、１か月もたつと、使っているページも場所も違ってくることでした。

１年生は、子ども全員に「同じページ・同じ場所・同じ書き方」でノートを使わせるのが鉄則です。

板書とノートを同じにする

黒板にノートと同じマス目を書いておき、板書をノートと同じように書くという指導があります。

たとえば、黒板に書いたマスの中に〇を書き、こう言ったとします。

「〇のところに、〈わ〉と書いてごらん。」

しかし、子どものノートが、下のAやBだと、それだけで「わ」をどこに書いていいのかわからなくなります。そのため、机間巡視をして、一人ひとりのノートを指でさし示しながら、「ここからだよ。」と言ってまわることになります。

３つの作戦

そこで、３つの作戦を立てました。

作戦1　すべてのページに（最初は教師が）ページ数を書く

「今日は、12ページのここ（黒板の板書のマスを指さしながら）からだよ。」と言って、子どもに指をささせて、ページと場所を確認させてから、指導します。

作戦2　休んだ子は、休んだ間のページをあけたままにしておく

子ども全員が、同じページなります。

空白のページは、ひらがな・数字の練習、たし算・ひき算の計算に使わせます。

作戦3　保護者にも説明してお願いする

ノートの使い方を身につけるのは、大切な学習の一つであることや、きまりを覚えるのは意外にむずかしいことを保護者にも説明し、お願いします。

算数では式が重ならないように

算数でも同様のことがおきます。

たし算を初めて扱うとき、指導しないと、子どもは次のように書きます。

２列目の問題では、８+ ５の答え13 と次の式８+ ３の８がくっついて、138 に見えます。５をさくらんぼ型に分解している２と３のところも見づらそうです。

そこで、下のように６と７の間（ノートの中央）に赤線を入れさせました。右と左を完全に分けてしまう作戦です。

加えて、次の式と重ならないように、「ここには書かないで」の印の〇を書かせて意識させます。意味がわかってきたら、〇を書かないであけて書くようにします。

イラスト／相澤るつ子

「COMPACT64　ノート指導 早わかり」より