最新記事の一覧

「実践教育法規 2023年度版」刊行記念インタビュー／【特別提言】今こそ法的根拠にもとづいた学校マネジメントを！

小５らくらくUnit 4「He can bake bread well.｣①【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小2生活「大きくなあれ！ わたしの野さい２」指導アイデア

小１生活「いきものと なかよし」指導アイデア

夏休み、せんせいも「ボランティア」活動しませんか？ ～ストレスフルな日々からアナザーライフへ～

小6 国語科「漢字の広場②」全時間の板書＆指導アイデア

子供の自殺対策 【わかる！教育ニュース#28】

「日本生活科・総合的学習教育学会」全国大会神奈川県大会レポート【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」特別版　前編】

徹底して実践し、実践で行き詰まったら理論に戻る【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第15回】

夏休み前に行いたい読書感想文の書き方指導　子供の文がぐんと上手になる！

学校評価で、教職員にコミュニケーション力の育成を見える化 ～教育リーダー対談②江崎高英 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #25】

夏休みの宿題、やめませんか?!

わたしがつむぎたいもの【国語授業で学級づくり ♯1】 ｜樋口綾香のすてきやん通信

クロールってどうやって教えたらいいの？ その２ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #27】

小４特別活動 学級活動編 「学級活動(3)イ　ピカピカそうじ大作戦～どうしてそうじをするのかな？～」指導アイデア

小４ ［Ｂ友情・信頼］本当の友達を考える授業【前文部科学省教科調査官同行監修】動画・道徳科実践レポート

小３特別活動 学級活動編「学級活動(1)　学級のマークをつくろう」指導アイデア

宿泊行事で「キャンプファイヤー崩壊」させない工夫

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #42 悪と判断できるが……｜樋口万太郎 先生（香里ヌヴェール学院小学校）

低学年のICT活用は「まず楽しくやってみる」– さいたま市立大谷場東小学校・新井弓翔先生の実践

小学校と中学校の学習内容(｢粒子｣領域)のつながりを大切にした授業づくり 【理科の壺】

360度映像で様々な社会課題を疑似体験する「共感VR」【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #07】

小６特別活動 学級活動編「１学期がんばったね集会をしよう 」指導アイデア

小５特別活動 学級活動編「学級活動⑶イ よりよい学校生活をつくる委員会活動」指導アイデア

【相談募集中】子どもの遊びの輪に加わりたいが、遠慮してしまいます

夏休み前に、これだけはやろう～命の教育と命の登校日～

小1 国語科「いちねんせいの うた」（こえにだして よもう）全時間の板書＆指導アイデア

教育現場はChatGPTなど生成系AI（生成AI）とどう向き合うか？

小4体育「器械運動（鉄棒運動）」指導アイデア

小5 国語科「作家で広げるわたしたちの読書」板書例＆全時間の指導アイデア

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣⑧【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「探究学習のプロセス」とは？【知っておきたい教育用語】

小6体育「ボール運動（ベースボール型）」指導アイデア

小5体育「器械運動（鉄棒運動） 」指導アイデア

小3体育「体つくり運動（多様な動きをつくる運動）」指導アイデア

小2体育「器械・器具を使っての運動遊び①（固定施設を使った運動遊び）」指導アイデア

小1体育「器械・器具を使っての運動遊び①（固定施設を使った運動遊び）」指導アイデア

実践事例｜東京都豊島区立池袋第三小学校　対話力を育む校内研究とは？ 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #7】

【LINEオプチャ始動！課題3】 職員のコミュニケーションを主体的に改善する

青山新吾×南惠介 「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【後編】