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小1 国語科「おおきくなった」板書例&全時間の指導アイデア
小2 国語科「たんぽぽのちえ」板書例&全時間の指導アイデア
日本地図の間違い探し <ダウンロードOKワークシート>福山憲市の時短学習のススメ②
小6外国語 Unit 2 「How is your school life?」指導アイデア②
小6外国語 Unit 2 「How is your school life?」 指導アイデア①
小5外国語 Unit 2「When is your birthday?」指導アイデア②
小5外国語 Unit 2「When is your birthday?」指導アイデア①
小2体育「器械・器具を使っての運動遊び」指導アイデア②
小2体育「器械・器具を使っての運動遊び」指導アイデア①
小1体育「体つくりの運動遊び」指導アイデア②
小1体育「体つくりの運動遊び」指導アイデア①
学級目標は教師が意図をもって決めよう
子どもの一日に思いをはせる【妹尾昌俊の「半径3mからの“働き方改革”」第2回】
「エージェンシー」とは?【知っておきたい教育用語】
コロナ禍で自主研究会を中止した校長の決断と特別活動【楽しい学校をつくる特別活動~研究発表会のあり方①】
小1学級の「学級目標」上手な作り方・使い方
「願いごと」と「合言葉」でインパクト大の3D学級目標【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】②
「生徒になめられている」とベテラン教員から指摘されました
小4らくらくUnit 2「Let’s play cards.」①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】
小3らくらくUnit 2「How are you?」①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】
先生と子供たちとでつくる学級の目標のポイント
保護者への電話連絡が苦手という先生へのアドバイス|沼田晶弘の「教えて、ぬまっち!」
#5 こんなのやっても意味ないよ!【連続小説 ロベルト先生!】
旗づくりを通して学びのコンセプトを深める【あたらしい学校を創造する #36】
学級担任の時短術②「安定的な学級経営をして時短につなげよう」
『校内研究』にどう向き合うか
理科は将来役に立たない教科なのか?【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#2
【木村泰子の「学びは楽しい」#2】「教える授業」から「子どもが主語の授業」へ
これからの先生は「学びのファシリテーター、コーディネーター」に【田村学流 単元づくり・授業づくり#2】
研修会授業の有効な見方は、これっ!【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話②】
【指導のパラダイムシフト#26】主体的な学びを学ばせる①自信を育てるには?
〈小4〉1学期の「総合的な学習の時間」指導アイデア
〈小3〉1学期の「総合的な学習の時間」指導アイデア
自学で「持ち運び紙石けん」研究作製~ 科学的思考力を育む自学とは①
これから先生になるあなたへ⑧問題解決のポイント3選|樋口綾香のすてきやん通信
初めてのひらがな指導 子供の「書ける」に惑わされないで【京女式書くことの指導】1
理科室のルール・使い方を指導するツボ【理科の壺〜理科担任のはじめ方】
【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#4
インパクト&説得力に感服!第2回自学ノートコン「もじ丸賞」2Dの限界に挑んだ受賞作紹介【動画】
植物への探究心に火を付ける!漫画『ザッケン!』に学ぶ植物豆知識【第1話全ページ無料公開中】
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