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小2算数「1000までの数」指導アイデア（10/12時）《数の大小関係／不等号を用いた式の表し方》

小2算数「長さ」指導アイデア（1/9時）《任意単位を使った長さの表し方》

小3算数「あまりのあるわり算」指導アイデア《問題に応じた商の処理のしかた》

小5算数「単位量あたりの大きさ」指導アイデア《単位量あたりの大きさで混み具合を比べる》

小3算数「ぼうグラフと表」指導アイデア《表やグラフから特徴や傾向を捉えて説明する》

小5算数「平均」指導アイデア《測定値のなかに０がある場合の処理のしかた》

学校教育は何のため？教師がまず意識すべきこと【田村学流 単元づくり・授業づくり#1】

取材記者がいつも感じる強烈なジレンマとは？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話①】

人材開発の視点から「個別最適な学び」を実現する校内研修実施のポイント

子供たちへちょっとした配慮【♯三行教育技術】

これぞ生きた自学！第2回自学コン「森セン賞」ポイント徹底解説！【動画】

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｢あれ？｣を大切にした楽しい理科授業のつくり方【理科の壺】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方 #3

感化を促す実物掲示のアイデア【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #1】

【小三小四】年度はじめ 一人ひとりのめあての決め方

あなたもできる！「ありえない授業」実践編【ワークシートつき】

【小三小四】創意工夫を生かした係活動

「リフレクション」とは？【知っておきたい教育用語】

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初めての保護者会「この先生なら！」という安心感を与えよう

“What”や“How”の前に“Why働き方改革”【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第１回】

係活動と当番活動 Ｑ＆Ａ

朝の5分間が5時間につながる活動を【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】①

主体的な学びを促す｢動画制作授業｣のすすめ – 森村学園初等部・齊藤翔太先生のICT実践

子供たちへの伝わる声掛け【♯三行教育技術】

新学期におススメの学級レク⑤「TAKE2」｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

保護者とのよい出会いの場にする｢授業参観｣実施のポイント

小学校で｢理科を教える意味｣とは!?【進め！理科道 〜よい理科指導のために〜】#1

にっこり&元気いっぱいになれる 低学年の朝の会・帰りの会

#3 先生は嫌いな食べ物はないんですか？【連続小説 ロベルト先生！】

春の運動会ダンス！3曲難易度別ふりつけ動画集【2022年度最新版】

低学年からでも始められた！府中市立南町小学校のプログラミング教育実践【PR】

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和して同ぜず〈後編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる！】 第七幕

子供同士を結び付ける中学年への「言葉かけ」３つのポイント

【相談募集中】校長からの不当な評価に耐えられない

４月・５月の教室環境を整えるポイント

【指導のパラダイムシフト#25】｢学習観のチグハグ問題｣の解決に向けて〜主体的・対話的で深い学びから考える③

小4社会「47都道府県の名称と位置」社会科におけるプログラミング教育のポイント