小2体育「水遊び」指導アイデア①

文部科学省教科調査官の監修による、小2体育科の授業案です。1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「水遊び」の単元を扱います。

執筆／愛知県公立小学校教諭・鈴木倫子
監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹
　　　愛知教育大学・鈴木一成

単元名

ブクブク・うきっこ・もぐりっこ
みんな大好き　水遊び

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単元目標

●知識及び技能
水につかって歩いたり走ったり、息を止めたり吐いたりしながら、水にもぐったり浮いたりする行い方を知るとともに、その動きを身に付けることができるようにする。　
●思考力、判断力、表現力等
水の中での簡単な遊び方を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
約束を守り、安全に気を付けて、水遊びを楽しむことができるようにする。

授業づくりのポイント

水遊びでは、水中を動いたり、もぐったり浮いたりする楽しさや心地よさを味わうようにします。しかし、個人の経験の差が大きいため、水に強い不安感をもつ子供もいます。また、命にかかわる運動でもあります。

まずは、安心・安全を第一に考え、不安感を取り除くことができる簡単な遊びを取り入れることが大切です。そして、水にもぐることや浮くこと、息を止めたり吐いたりすることを身に付けることは、中学年の水泳運動へつなげる重要な課題となります。

そのため、簡単な遊び方に条件を加えたり、友達のよい動きを見付けたりする活動を取り入れるようにします。子供たちが楽しく遊び方を工夫するなかで、動きが身に付くようにします。

〈感染症対策〉
感染症対策として、地域の感染状況に応じて、以下の工夫が考えられます。
・プールの広さを考慮し、学年全体で実施するのか、それとも１～２クラス単位で実施するのかを検討する。
・身体接触を避けるため、進行方向を決めたり、用具を使って間隔を十分にとったりする。特に、対面の活動では間隔を空ける。
・リスクの低い活用や補助を選ぶ。
・シャワーブースやプールサイドなどに待機線や足型を付けるなど、人的距離の確保に留意する。
・タオルや外したマスクの置き場所を事前に指定し、各自の持ち物が接触しにくいようにする。
・応援は、声を出さず拍手にする。　など

単元計画（例）

単元の前半は「楽しく運動をしよう」、単元の後半は「工夫してもっと楽しく運動をしよう」の構成として、水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊びの楽しさに触れながら、資質・能力の三つの柱の育成をめざします。

楽しく運動遊びをしよう

ブクブク・うきっこ・もぐりっこをやってみよう

単元前半は、まずは水に慣れることをめざします。簡単な遊びのなかに、「水慣れ①（水慣れ）」「ブクブク②（呼吸のしかた）」「うきっこ③（浮くこと）」「もぐりっこ④（もぐること）」で、簡単な遊びのなかに必要な動きを取り入れます。

いずれも、子供たちの「やってみたい」「これならやれそう」といったことから始め、水中を動いたり、もぐったり浮いたりする心地よさを大切にします。

なお、運動遊びの苦手な子供には、「まずは顎まで水をかけてみよう。次は口まで……」と段階的にできることを増やしていきます。そして、これらの運動遊びのなかに、自然と顔に水がかかったり、浮いたりもぐったりすることを取り入れることが大切です。

水慣れ①

・ゆっくり歩いて

・雨を降らそう

・水中ダンス

ブクブク①

・どこまでできるかな

あご → 口 → 鼻・耳 → 目 → 全部と、水に顔をつけていく。

・かに

・ボビング

・水中じゃんけん

うきっこ①

・くらげ

・大の字

・こいのぼり

・ラッコ

もぐりっこ①

・棒くぐり

・輪くぐり

・色石拾い

1 人 1 台端末を活用した指導アイデア

・機器の耐熱性や防水性を考慮したうえで、互いの動きを撮影します。撮影の際は、事前に体についた水分をしっかりとタオルで拭き取ってから行うようにします。

・教師は、全体に広げたい動きを撮影して、動画や静止画を送信して共有します。プールへ移動する前後に視聴するなど、前時と本時の学習をつなげたり活動内容を確認したりすることも考えられます。

・「30秒ふり返り」と称して、各自が今日のふり返りを音声入力で記録します。

小2体育「水遊び」指導アイデア②
「工夫してもっと楽しく運動遊びをしよう」はこちら

イラスト／斉木のりこ

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