小1体育「水遊び（水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊び）」指導アイデア①
文部科学省教科調査官の監修による、小1体育科の授業案です。1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「水遊び（水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊び）」の単元を扱います。
執筆／東京都公立小学校主幹教諭・中野拓郎
監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹
東京都教育庁指導部主任指導主事・美越英宣
単元名
わくわく みずあそびらんど
目次
単元目標
●知識及び技能
水遊びの行い方を知るとともに、水につかって歩いたり走ったりすること、息を止めたり吐いたりしながら、水にもぐったり浮いたりすることができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
水の中を移動したり、もぐったり浮いたりする簡単な遊び方を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
水遊びに進んで取り組み、順番やきまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、水遊びの心得を守って安全に気を付けたりすることができるようにする。
授業づくりのポイント
１年生の水遊びは「水の中を移動する運動遊び」と「もぐる・浮く運動遊び」の２つから構成されています。
「水の中を移動する運動遊び」では、まねっこ遊びやリレー遊びなどで、いろいろな姿勢で歩いたり、自由に方向や速さを変えて走ったりします。「もぐる・浮く運動遊び」では、宝拾いや伏し浮きなどで、息を止めたり吐いたりしながら、いろいろな姿勢でもぐったり浮いたりします。なお、これらの活動は、水慣れを通して不安感を取り除き、水の心地よさを味わうことからはじめます。
また、単元前半では、簡単な水遊びに取り組めるようにして、単元後半では、その取り上げた水遊びのなかから遊び方や場を選び、友達のよい動きを見付けて伝える活動を取り入れます。
１年生では、安全に学習するための心得を確実に理解させたうえで、楽しさを味わわせることが大切です。
指導上の留意点
・１つの活動が終える度に、人数確認をするなど、安全面には十分に気を配りましょう。
・無理をせずに活動することを伝えましょう。
＜感染症対策＞
地域の感染状況に応じて、以下の対応が考えられます。
・プールサイドでは、マーカーなどの目印を基に、子供どうしが適切な距離を保てるようにします。また、不必要な大声を出さないようにします。
・更衣室の大きさに合わせて人数を制限したり、ロッカーの使用をあらかじめ制限したりして、密を避けるようにします。
単元計画（例）
楽しく運動遊びをしよう
水遊びの行い方を知り、活動を楽しもう
第１・２時は、オリエンテーションとして、まずは次のことについて教室で確認しましょう。ワークシート（参照）を参考にした「楽しく水遊びをするための心得」について、動画などを活用した「水の中での運動遊び」について、また、安全のための「バディシステム」についてなどです。その後は、プールに行き、安全面を確認して水慣れなどに取り組みます。
第３時～６時では、簡単な水遊びに取り組めるようにします。水遊びを紹介する際には、プールサイドに座った状態で教師の動きを見せるなどして、一つ一つの運動遊びが理解できるようにしましょう。
水遊び（水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊び）②
工夫してもっと楽しく運動遊びをしよう
イラスト／みながわこう