小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア②

特集
【文部科学省教科調査官監修】1人1台端末時代の教科指導ヒントとアイデア
小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア バナー

文部科学省教科調査官の監修による、小3体育科の授業案です。1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」の単元を扱います。

執筆/高知大学教育学部附属小学校教諭・田中賢史
監修/国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹
   高知県高知市立公立小学校教頭 ・田所潤子

単元名

楽しい! できそう! いっしょにおよごう!

「年間計画表」はこちら

単元目標

●知識及び技能
水泳運動の行い方を知るとともに、け伸びや初歩的な泳ぎをすることや、息を止めたり吐いたりしながら、いろいろなもぐり方や浮き方をすることができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
自己の能力に適した課題を見付け、水の中での動きを身に付けるための活動を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
水泳運動に進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、友達の考えを認めたり、水泳運動の心得を守って安全に気を付けたりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

中学年の水泳運動は、「浮いて進む運動」及び「もぐる・浮く運動」で構成され、水に浮いて進んだり呼吸したり、さまざまな方法で水にもぐったり浮いたりする楽しさや喜びに触れることができるように授業を組み立てます。

低学年の水遊びの学習をふまえ、三年生の学習では、け伸びや初歩的な泳ぎ、もぐる・浮くことなどの基本的な動きや技能を身に付けるようにし、四年生の学習、さらには高学年の水泳運動の学習につなげていくことが大切です。

学校や地域によっては、指導者の人数、プールの大きさ、深さが違ったり、2単位時間続けて授業を行ったりと、実態はさまざまです。安全に配慮しつつ、それぞれの実態に応じて授業づくりを工夫していく必要があります。

水泳運動系は生命にかかわることから、水泳場の確保が困難で水泳運動系を扱えない場合でも、水遊びや水泳運動などの心得については必ず指導します。

また、日頃の安全教育や夏休み前の講話など、年間計画や指導計画を工夫することなども大切です。

<感染症対策>
*水泳運動の授業を行う際には、地域の感染状況に応じて、以下のような感染リスクへの対策を講じることが考えられます。
・活動中(着替えを含む)は、不必要な大声は出さないようにする。
・集合・整列時は、子供どうしの適切な間隔を確保する。
・一斉に大人数が入らないようにする。
・近接する活動を行う場合は、特定のペアで短時間で行う。
・用具やタオル・ゴーグルなどの私物の共有を避ける。
・更衣室が密集となる場合は、少人数で使用するなど工夫する。
・見学者へ感染対策及び熱中症対策を講じる。
・屋内プールにおいては、換気設備を適切に運転する。
*人員点呼は事故防止のうえでとても重要ですが、バディシステムを活用する際は、感染リスクに十分注意して運用する必要があります(密集しない・挙手のみとする・名簿での点呼の活用など)。

単元計画(例)

小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア  単元

工夫してもっと楽しく運動をしよう

手と足の動きをつけてもっと進んでみよう 

単元の後半では、浮いて呼吸をしながら手や足を使って進む初歩的な泳ぎを学習します。単元前半までに学習した浮き方に、手や足の動きを加えて進んだり、補助具を使って足を動かして進んだりします。

初歩的な泳ぎとは、呼吸しながらのばた足泳ぎやかえる足泳ぎなど、近代泳法の前段階となる泳ぎのことです。

浮いて呼吸をしながら手や足を使って進むことが大切であり、ここでは、クロールや平泳ぎといった近代泳法の泳形にこだわる必要はありません。

易しい泳ぎで記録にチャレンジ

小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア イラスト

指導のポイント

ここでは、単元の前半で身に付けたけ伸びやばた足(かえる足)泳ぎに手の動きを付けて、さらに進むようにします。手の動きを付けても、しっかり息を吐くことや、体を一直線にすることなどの既習の動きが崩れないようにしましょう。

課題の把握のしかたや解決に向けて、バディシステムを活用するなど、友達と協力して取り組めるようにしましょう。

また、学習資料などをプールサイドに掲示するなど、課題解決のしかたを工夫できるようにします。

子供が成果を実感し、意欲をもって学習に取り組むことができるようにするための指標として、泳いだ距離や泳いだ時間などの「数的、量的な成果」があります。意欲を高めるうえでは有効ですが、それらを用いて評価をするのではなく、動きの質的な高まりを評価するようにしましょう。

初歩的な泳ぎ

・面かぶりでばた足に手のかきを付ける

小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア イラスト

・面かぶりでかえる足に手のかきを付ける

小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア イラスト

1 人 1 台端末を活用した指導アイデア

●動きの確認

映像資料を教室などで視聴することで、よい動きを確認する。

小3体育「水泳運動(浮いて進む運動、もぐる・浮く運動)」指導アイデア①
「楽しく運動をしよう」はこちら

イラスト/高橋正輝

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