学級目標は本当に必要? その言葉が持つ曖昧さと危うさを考えてみませんか?
小6算数「比と比の利用」指導アイデア《等しい比の性質を使い、同じ濃さの乳酸飲料の量を考える》
小6算数「拡大図・縮図」指導アイデア《1つの頂点を中心とした拡大図・縮図のかき方》
冬休みまであと一歩! 失敗しない12月の学級経営3つのポイント
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学級通信・学年だより 書き出し文例まとめ【全学年/4月〜3月まで1年分】
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児童への図工的「ほめ言葉」をトレーニングして、楽しく自由な図工の授業をつくろう!
子どもたち一人一人が当事者意識をもつ、学校づくりにチャレンジしませんか?
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ペン回しのような、教室での子どもたちの何気ない行動、どう捉えていますか?
学級会の「3つの柱」と「3段階討議法」とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】⑤
理科ってどんな教科? 意識してみよう、教科の独自性【理科の壺】
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インタビュー/赤坂真二さん|コロナ禍×「働き方改革」により学校から奪われたのは「つながり」【今こそ問い直す!先生を幸せにする「働き方改革」とは⑦】
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宿泊学習に向けて事前に心得ておきたいこと|11月【特別支援学級の学級経営】
板書のポイントアイデア集【♯三行教育技術】
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メダカの準備と授業の導入場面 〜第5学年「魚のたんじょう」 【理科の壺】
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小6国語科「おすすめパンフレットを作ろう」全時間の板書例と指導アイデア
挙手する子が多いのが良い授業なの? 改めて考えてみませんか? 挙手の意味
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