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英検に漢字に…｢語学｣の資格にチャレンジしてみよう！～せんせいだってどんどん勉強＃1

小６国語「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」「プログラミングで未来を作る」指導アイデア

１月の学級通信：日記掲載型の通信から気付くこと

低学年の長なわ跳びの授業は、何をしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #14】

小1国語「たぬきの糸車」京女式板書の技術

小2国語「主語とじゅつ語」板書の技術

小6国語「海の命」京女式板書の技術

小5国語「やなせたかしーアンパンマンの勇気」京女式板書の技術

小4国語「ウナギのなぞを追って」板書の技術

小3国語「ありの行列」板書の技術

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #17 百年の桜｜倉内貞行先生（青森県公立小学校）

１月の先生のお話｜誰もが幸せな気持ちになれる「ありがとう」

読書指導のアイデア ④本の木づくり、本のマップづくり

【相談募集中】大学の講義がつまらなすぎて将来が不安になる

学級活動（３）「キャリア形成と自己実現」～今の自分と未来の自分を考える

【小2】１月の学級通信 作成例

#41 学校という場所の空気を読む【連続小説 ロベルト先生！】

「みんなの教育用語」ランキングトップ10

小6 国語科「人を引きつける表現」全時間の板書＆指導アイデア

教師自身のキャパシティを広げるには〈後編〉【伸びる教師 伸びない教師 第26回】

みんなの教育技術YouTube トップ10（2022年再生回数）

小6 国語科「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」「【資料】プログラミングで未来を創る」板書例＆全時間の指導アイデア

みん教相談室アワード2022【ページビューTOP10】

恩を教え、感謝を育む　ー根本、本質、原点への回帰ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第10回】

師を戴き、師を仰ぐ　ー学びの原点はそこにあるー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第９回】

子ども中心主義への生物学的批判【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第８回】

先生は「教える」、子どもは「教わる」【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第７回】

教師自身のキャパシティを広げるには〈前編〉【伸びる教師 伸びない教師 第26回】

漢字プリントで復習力をアップ！ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ⑩

個は裂け、団は連なり繫がる【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第６回】

小6算数「データの活用」指導アイデア《平均値や中央値を用いておこづかいの金額を考えよう》​

小5算数「帯グラフと円グラフ」指導アイデア《学年別のけがの種類をグラフで効果的に伝えよう》

小4算数「小数のかけ算わり算」指導アイデア《テープの長さを比較して小数倍の意味を理解しよう》

まんがorイラストが得意な先生、大募集！

教師が知っておくべき３つの｢いじめNGことば｣｜茨木耕司先生のいじめ対策講座

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #16 町名の由来｜三浦将大先生（北海道公立小学校）

６年生を送る会の入場は、１年生がエスコート!【楽しい６送会アイデア #1】

絵本から学ぼう｜アヤ＆メグの新任教師お悩み相談⑧

小6算数「資料の整理」指導アイデア《度数分布表を使ってクラスの特徴を分析しよう》

小5算数「割合」指導アイデア《シュート成功率を比較して割合の概念を理解しよう》