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小4算数「2けたでわるわり算の筆算」指導アイデア

小6外国語Unit３「Let’s go to Italy. 」指導アイデア②

小6外国語Unit３「Let’s go to Italy. 」指導アイデア①

小6 国語科「情報と情報をつなげて伝えるとき」ワークシート・端末活用例＆全時間の指導アイデア

温故知新の本当の意味とは？〈前編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる！】 第八幕

小5外国語 Unit 3 「What do you want to study?」指導アイデア②

小5外国語 Unit 3「What do you want to study?」指導アイデア①

小2国語「スイミー」指導アイデア

小3らくらくUnit 3「How many?」①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

文科省・浅見調査官直伝！道徳科指導のポイント#1 指導の明確な意図を持とう《動画あり》

小6 国語科「たのしみは」端末活用例＆全時間の指導アイデア

「個に応じた指導」とは？【知っておきたい教育用語】

文科省・浅見調査官直伝！道徳科指導のポイント#2 評価の仕方を理解しよう《動画あり》

「漢字はどこ？」で覚える力を伸ばそう【漢字コグトレ #1】課題シートと回答用紙付

小4体育「器械運動～マット運動」指導アイデア

学級担任の時短術③「個人カルテをつくろう」

#9 どうして靴を揃えるの？【連続小説 ロベルト先生！】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃3】｢子どもが主語の授業｣をつくるために

信じて見守る――崩壊学級再生の道【6年3組学級経営物語 番外編2】

「騒がしい子を叱ってほしい」という保護者のクレーム対応策｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

小2体育「器械・器具を使っての運動遊び（鉄棒）」指導ポイント

荒れた学級の公開授業…恩師の姿から何を学ぶ？【6年3組学級経営物語 番外編1】

『失敗』からの教育～子どもの破損事故に、教師はどう対応する？～

子供の個性同様、先生の個性も大事！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑥】

単元づくりのゴール設定と導入の工夫とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#6】

5月の先生のお話｜言いつけ合戦への対応

自学で「植物にいろいろな液体をあげるとどうなるか」研究～科学的思考力を育む自学とは②

【指導のパラダイムシフト#28】主体的な学びを学ばせる③意図的に不十分であること

子供をいきいきさせるワザ【♯三行教育技術】

５月の先生のお話｜「緩み」に効く対話例

授業力を高めたい！② 一年間の見通しと計画を立てる｜樋口綾香のすてきやん通信

小6算数「比」指導アイデア

GIGAスクール時代の授業づくりとは　『創造性を育む「１人１台端末」活用授業』出版記念特別対談

小1算数「ちがいはいくつ」指導アイデア（6/9時）《ブロックを用いた求差の求め方》

小1算数「のこりはいくつ」指導アイデア（1/4時）《求残の場面の減法の計算》

小1算数「ふえるといくつ」指導アイデア（3/8時）《増加の場合の加法の計算》

小1算数「あわせていくつ」指導アイデア（1/2時）《合併の場面の加法の計算》

小1算数「いろいろな かたち」指導アイデア（2/3時）《身の回りにあるものの形の分別》

小2算数「大きい数のたし算とひき算」指導アイデア（6/10時）《３位数－２位数の筆算》

小2算数「水のかさ」指導アイデア（1/5時）《任意単位の限界と普遍単位の必要性》