働き方改革の一覧（162件）

“刃を研ぐ”ことから考える、働き方を見直す意味【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第16回】

温泉理論で読み解く、あれもこれも思考からの脱却【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第15回】

それって、何のためでしたっけ？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第14回】

教師の仕事の仕方を見つめ直そう

｢締め切り」を考える ～まずは３つの方法でやってみよう～

保護者との意識合わせ、校長ができることは多い【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第13回】

長時間労働【わかる！教育ニュース#12】

毎年溜まる資料や教材、どのように片付けたらよいですか？

学校内外から反対のあることに切り込む【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第12回】

管理職が仕事をビルドアップするばかりでスクラップしない

もっと教員数が増えないと、とばかり捉えないで【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第11回】

夏休み中の違和感を大切に【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第10回】

業務の棚卸しとプロセスの可視化を大事に【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第９回】

「意識改革が必要」って簡単に言うな！【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第８回】

採点・添削は聖域か？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第７回】

教員免許更新制の廃止【わかる！教育ニュース#8】

多忙で体調不良だが、仕事を断るのが難しい

ボトムアップのよさと限界【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第６回】

先生の勤務時間【わかる！教育ニュース#7】

何のアドバイスもできない部活動の主顧問になり、苦しい

運動会は何のため？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第５回】

教師の五月病、六月病に気をつけろ【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第４回】

理想の24時間に近づけよう【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第３回】

子どもの一日に思いをはせる【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第２回】

学級担任の時短術②「安定的な学級経営をして時短につなげよう」

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方 #3

“What”や“How”の前に“Why働き方改革”【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第１回】

学級担任の時短術①「１年間の見通しを立てよう」

外部企業のサービスを学校に取り入れたい！どうすれば？

保護者からの要求には、どこまで応えればいいのでしょうか？【現場教師を悩ますもの】