子どもたちが楽しく取り組める、なぞなぞをつかった自由課題

秘密の宝を探し出したり、謎の暗号文を解読したりするのが子どもたちは大好き。それらを自分で実際に作ってみる活動は、解く以上に楽しいことです。雨の日の休み時間も楽しめる課題のアイディアを、神奈川県三浦市教育委員会教育研究所指導主事（所属は当時）の鈴木夏來さんにうかがいました。

なぞなぞメッセージ

日付、今日の天気欄。「あめ」と書く代わりに「飴」の絵を描いたことはありますか？　それだけでユーモアがあって、楽しい教室になりますよね。的と烏（カラス）の絵を描いて、そこに濁点を付けてみましょう。「窓ガラス」です。

文字や単語の代わりに絵を描くことを「絵文字」と呼んでいます。絵文字を混ぜて今度は、文章を描いてみましょう。「なぞなぞメッセージ」のできあがりです。「宝の地図」「ふしぎな手紙」「秘密の暗号文」などとネーミングしてもよいでしょう。自由度の高い課題です。生活科（スタート・カリキュラム）や国語、図工などの空き時間に行うことができます。

用意するもの

・白い紙、自由帳、連絡帳など

指導例

最初は子どもたちもイメージが湧かないので、教師が一度、見本を示す必要があります。例えば黒板に次のような絵を描いて、子どもたちに解読してもらいましょう。

絵文字作成の小ワザ

絵文字の表し方も適宜教えます。

◎よく使う絵文字

• 「～が」（蛾）　
• 「～ですね」（脛）
• 「～だぞう」（象）
• 「～してください」（犀）
• 「～でした」（舌）
• 「～します」（枡）

◎同音異義

・花 → 鼻　・帰る → 蛙　・8 → 蜂

◎濁点・半濁点

絵に「゛」「゜」を付けて読む。
・カッコウ + 「゛」 → 学校
・判子 + 「゜」 → パン粉

◎たし算・ひき算

ある絵に文字を足したり引いたりして表現する。
・ミミズ引く「み」 → 　水

◎逆さ

・メカ（機械） →　 逆立ちする亀

絵文字を使ったメッセージの留意点とは

誰かを傷つけたり、不快にさせたりするようなメッセージは絶対に書かない（描かない）よう指導しましょう。１・２年生の描く場合は、判読が難しいかもしれません。読み方を裏面に書かせるなどするとよいでしょう。

絵で伝える難しさと楽しさ

「面白いことを描きたい」
「お友達に読んでもらいたい」

子どもたちは、そんなことを考えています。面白いネタを考えるには頭を使いますし、絵を描くには図鑑等が必要かもしれません。時間もかかります。しかしそれだけに、ちょっとした空き時間の課題にはぴったりです。文字だけではなく、絵でも思いを伝えることができるということ。その楽しさを味わわせたいものです。

イラスト／宇和島太郎

『小一教育技術』2017年６月号より