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小5国語「世界で一番やかましい音」板書の技術

小4国語「一つの花」京女式板書

小3国語「俳句を楽しもう」京女式板書の技術

小2国語「スイミー」京女式板書の技術

小1国語「おおきなかぶ」板書の技術

提言｜心理学者が指摘！ マスク生活は子どもにどんな影響を与えたのか 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #4】

小５らくらくUnit 3「What do you want to study?｣②【モトヨシ先生のスライドde外国語】

【2023年版】６年生の｢心と体｣データ集

【2023年版】５年生の｢心と体｣データ集

【2023年版】４年生の｢心と体｣データ集

【2023年版】３年生の｢心と体｣データ集

【2023年版】２年生の｢心と体｣データ集

【2023年版】１年生の｢心と体｣データ集

｢これだけ英語｣で乗り切る小学校英語指導#01〜外国語(英語)教育に関する総論〜

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣①【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「信頼を得る通知表の作成術」保護者を味方にする学級経営術 #4

【相談募集中】おもらし事件をきっかけに保護者との関係が悪化してしまいました

青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【後編】～特別支援学校のセンター的機能を活用しよう～」

学級づくりと授業づくりは別のものではなく、つながっている【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第12回】

学年で歩調を合わせることを求める、ベテラン先生への働きかけは?　前編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#15】

子供の思いを達成するには？【伸びる教師 伸びない教師 第31回】

小１生活「なつが やって きた」指導アイデア

小２生活「生きものと なかよし」指導アイデア

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #38 住んでいる地域の魅力｜櫻井里佳 先生（北海道公立小学校）

小５［Ｃよりよい学校生活、集団生活の充実］集団の中の自分の役割を考える授業【前文部科学省教科調査官同行監修】動画・道徳科実践レポート

青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【前編】～特別支援学級と通常学級の交流及び共同学習はどうあるべきか～」

私のChatGPT活用アイデア：漢字短文づくりで対決｜中村優輝 先生（奈良県公立小学校）

授業を変える校内研修のあり方 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #24】

まずは教師の働き方をDX化せよ【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #03】

空気の温まり方を見える化する工夫 【理科の壺】

小1 国語科「あいうえおで あそぼう」全時間の板書＆指導アイデア

働き方改革【わかる！教育ニュース#26】

マンガでわかる「ギフテッド」～生きづらさを「らしさ」に変えよう～ 第２話

「令和の日本型学校教育」とは？【知っておきたい教育用語】

小４特別活動 学級活動編 「学級活動(1)　係を決めよう～係活動で楽しい学級にしよう～」指導アイデア

小３特別活動 学級活動編「学級活動(1)　学級あそびをしよう」指導アイデア

提言｜森　万喜子　コロナ禍を言い訳に、学校がスルーしたことは？ 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #3】

私のChatGPT活用アイデア：都道府県の調べ学習｜宗實直樹 先生（関西学院初等部）

小５らくらくUnit 3「What do you want to study?｣①【モトヨシ先生のスライドde外国語】

ザ・まる付け！【マスターヨーダの喫茶室】