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連鎖する「愛着障害」。保護者へのアプローチをしていこう

日々是防災！ ２学期も心配な熱中症に立ち向かおう ～風林火山のすすめ～ 　教頭のおしごと歳時記　2学期編

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ストレスのはけ口に盗撮していた進学校の男子生徒 ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑨～

子どものアンガーマネジメント ～怒りを表す言葉をたくさん知っておこう～

【相談募集中】分離不安傾向のある子に困っています

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解説｜田中博之　生成AIの不適切な使い方と適切な使い方 【｢生成AI利用ガイドライン」徹底解説 #3】

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「部活動の地域移行」が教員の働き方改革を加速させる【連続企画「学校の働き方改革」その現在地と未来 #06】

【相談募集中】生徒の暴言、失礼な発言に怒りと嫌悪感が募ります

小５［Ｂ相互理解、寛容］相手を許す心を育てる授業【前文部科学省教科調査官同行監修】動画・道徳科実践レポート＜最終回＞

休み明け　不登校、行き渋りの子供たちの心のケアをどうするか？

提言｜住田昌治　校長がすべきこと、すべきでないことは？ 【緊急検証！ 教員のなり手不足問題、私はこう考える！ #6】

新学期の学級づくりは、まず何をすればよい？＜前編＞ 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#26】

「こども未来戦略方針」とは？【知っておきたい教育用語】

【相談募集中】暴言や脅迫めいたことを言ってくる保護者に困っている

子供の創造性とクリエイティブ・コンフィデンスを育む１人１台端末活用ー佐和伸明先生【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】

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小6体育「表現運動（表現）」指導アイデア

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小６らくらくUnit 4「Summer Vacations in the World｣⑧【モトヨシ先生のスライドde外国語】

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