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小4算数「垂直・平行　四角形」指導アイデア《基本的な四角形の特徴による弁別》

小4算数「小数のしくみ」指導アイデア《小数の大小関係を比較する方法》

小5算数「小数のわり算」指導アイデア《小数÷小数の計算のしかた》

小6算数「資料の調べ方」指導アイデア《ドットプロットの散らばりや代表値によるデータ評価》

小6算数「角柱と円柱の体積」指導アイデア《四角柱の体積の求め方》

小6算数「分数のわり算」指導アイデア《除数の分子が１のときの分数÷分数の計算》

困った！実験で思い通りの結果が出ないときどうしたらいい？【理科の壺〜理科担任のはじめ方】

小4国語「一つの花」指導アイデア

小１算数「のこりは いくつ、ちがいは いくつ」指導アイデア（7/9時）《きいろいおりがみはなんまいおおい？》

ありがとうが飛び交う教室へ『ありがとうばん』【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】③

小２ 国語科「スイミー」板書例＆全時間の指導アイデア

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小5国語「見立てる」指導アイデア

小3国語「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」指導アイデア

「レジリエンス」とは？【知っておきたい教育用語】

小1体育「器械・器具を使っての運動遊び～固定施設～」指導アイデア

#8 はじめから諦めたくはない【連続小説 ロベルト先生！】

デジタル教科書は「使い方が鍵」！【わかる！教育ニュース#5】

小4らくらくUnit 2「Let’s play cards.」③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

オンラインプロフカード＆クラウドギャラリーでGIGA環境はじめの二歩【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #3】

低学年におすすめソーシャルスキルトレーニング「音を立てずに歩こう」

ギフテッドが直面する課題 ～保護者団体代表が息子の育ちを振り返る

「資質・能力の育成を図る」単元・授業づくりとは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#5】

一見ブツ切れの授業はよい？　悪い？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑤】

フレッシャーズ期を乗り切るV.S.O.P.

ギフテッドのためのフリースペース「ギフ寺」とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #4】　

ひらがなの止める・ハラウ・ハネルを疎かにしない【京女式書くことの指導】2

小２算数「時計を生活に生かそう」指導アイデア《時計の針の動きを調べよう》

ギフテッドの特徴｢過度激動｣を理解するポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #3】　

図や絵を使って自分の考えを表現するよさをどう感じさせるか？【理科の壺〜理科担任のはじめ方】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#７

小4外国語活動Unit3「I like Mondays.」指導アイデア

【みん教オンラインフェス】視聴者投票による｢今日のキラキラさん｣が決定！

理想の24時間に近づけよう【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第３回】

ギフテッドと発達障害を見分けるポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #2】

知っておきたい！特別支援教育の基本知識と実践ポイント

日本社会がギフテッドを受容するための課題とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #1】

「主権者教育」とは？【知っておきたい教育用語】

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