算数の一覧（751件）

算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③

高学年では「ある見方でこれまでの学習も同じと見る」【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #12】

６学年の内容だけを見て指導すると、点の指導になる【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #11】

小１算数「ひき算」指導アイデア《11～18から１位数を引く繰り下がりのある減法計算の習熟》

小１算数「たし算」指導アイデア《｢10といくつ」という数の見方を用いた計算のしかた》

小２算数「かけ算⑴」指導アイデア《おはじきや図を通して乗法の意味を理解する》

小２算数「式と計算」指導アイデア《括弧を使った式に表す／式の考えを読み取る》

授業開きの初発は「算数は何のため？」【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】②

小数と分数を同じと見るときには２つの見方【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #10】

子供自身が系統性に気付き、理解していくような授業づくりが大切【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #9】

小３算数「式と計算」指導アイデア《加法と乗法が混じった問題の２通りの解決方法を考える》

小３算数「計算の順序」指導アイデア《乗法の結合法則の理解と計算への活用》

小３算数「三角形と角」指導アイデア《辺の長さに着目した三角形の仲間分け》

小３算数「分数」指導アイデア《同分母分数の加法と減法の計算方法を考える》

異分母分数の加法を学習するよさは、たし算の原理原則を学ぶこと【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #8】

小１算数「形づくり」指導アイデア《決められた枚数の色板でいろいろな形をつくる》

わり算の商に分数を使えば、１つの数で表現できるという発見【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #7】

小４算数「分数」指導アイデア《同分母分数のたし算とひき算の理解》

小４算数「小数のかけ算・わり算」指導アイデア《小数以下への割り進みと商の概数処理》

子供の素朴な理解から生じた間違いに付き合う【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #6】

小５算数「帯グラフと円グラフ」指導アイデア《帯グラフや円グラフの仕組みを理解し、データの特徴を読み取る》

小５算数「割合」指導アイデア《比較量と割合から基準値を求める》

子供たちが自ら数直線やテープ図をつくり、縦に見比べていくような学習を行う【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #5】

単位分数を変えながら数直線づくりをし、分数も数であると意識させる【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #4】

｢もとになるもの」については、しっかり意識付けをしていく【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #3】

小３算数「小数」指導アイデア《小数第一位どうしのたし算》

小３算数「何倍でしょう」指導アイデア《基準量の求め方を図や式を用いて説明しよう》

小３算数「わり算や分数」指導アイデア《紙テープを等分に切り分けた長さを求めるには》

２年では、もとの大きさと部分の大きさを常に意識しながら指導 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #2】

分数の５つの用い方を理解しておく 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #1】