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小5算数「割合」指導アイデア《比較量と割合から基準値を求める》
子供たちが自ら数直線やテープ図をつくり、縦に見比べていくような学習を行う【「系統」を見通し、学年ごとに押さえる! つまずきなしの「分数」指導法 #5】
逆立ち姿勢になる運動って、どうやって始めればいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #47】
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小5社会「公害からくらしを守る」指導アイデア
子どもの「知っているつもり」を問い直す授業 【理科の壺】
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小5らくらくUnit 8「Who is your hero?」②【モトヨシ先生のスライドde外国語】
職員会議で光る! 議論を捗らせる教員の発言術
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研修や公開研究会を活かして理科の指導力向上を目指そう 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#38
小5らくらくUnit 8「Who is your hero?」①【モトヨシ先生のスライドde外国語】
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単位分数を変えながら数直線づくりをし、分数も数であると意識させる【「系統」を見通し、学年ごとに押さえる! つまずきなしの「分数」指導法 #4】
読書指導のアイデア ⑯読書郵便を書こう
小5国語科「古典の世界(二)」全時間の板書&指導アイデア
小三理科「物と重さ」で教科横断しよう 【理科の壺】
グローバル化する社会の中での学校教育とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #11
小5特別活動 学級活動編「6年生を送る会の企画を考えよう」指導アイデア
小5国語科「方言と共通語」全時間の板書&指導アイデア
小5国語「反対の立場を考えて意見文を書こう」板書の技術
0の字跳びが跳べるようになったら、どんな楽しみ方があるの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #46】
「もとになるもの」については、しっかり意識付けをしていく【「系統」を見通し、学年ごとに押さえる! つまずきなしの「分数」指導法 #3】
学校の1丁目1番地とは?【伸びる教師 伸びない教師 第39回】
第59回 2023年度 「実践! わたしの教育記録」新採・新人賞 中原修平さん(愛知県名古屋市立神の倉小学校教諭)
空気のあたたまり方の学習を活用した、理科の「ものづくり」 【理科の壺】
第59回 2023年度 「実践! わたしの教育記録」入選作品 澤田康介さん(北海道教育大学附属釧路義務教育学校教諭)
第59回 2023年度 「実践! わたしの教育記録」入選作品 内山智枝子さん(筑波大学附属駒場中・高等学校教諭)
第59回 2023年度 「実践! わたしの教育記録」入選作品 荒木裕亮さん(関西大学初等部教諭)
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