寺本貴啓の一覧（60件）

学会に参加して理科の話を聞きにいってみよう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#47

「日頃の見取り」 ができないと 「評定のための評価」 は難しい 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#46

子どもの「比べる」から深まる理科 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#45

タブレット時代の理科観察記録は写真だけでOK⁉️ 絵は描かなくてもいいの？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#44

「個別学習」と「個別最適な学び」の違いから小学校理科の「学習の個性化」を考える 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#43

小学校理科で「個人の問題」を「学級の問題」へ集約するには 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#42

小学校の理科は、何の役に立つの？ ～理科の魅力と有用性について～ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#41

小学校理科で「ウェルビーイング」を考える 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#40

小学校理科で「比較」することの意味を考える 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#39

研修や公開研究会を活かして理科の指導力向上を目指そう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#38

小学校理科における「個別最適な学び」｢協働的な学び」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#37

学習指導要領の「見方を働かせる」とは、理科においてはどういうこと？【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#36

理科の板書、ノートに書き写す意味ある？～情報の種類を理解しよう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#35

先生の板書、あとから全部ノートに写させていませんか？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#34

小学校理科で問題を見いだすための「先生の発言」を、大学生と考えてみた 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#33

科学クラブで、子どもの自然事象への興味・関心を高めよう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#32

小学校理科で子どもが「見通しをもつ」こと 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#31

小学校理科の指導案、どんなふうに書けばいいの？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#30

理科の授業で「教科書」とうまくつきあうには 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#29

それって本当に「理科の力」がついているの？　見せかけの 「円滑な授業」 と 「先回り指導」の問題点 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#28

答えます！ 小学校理科の “大学生が感じる疑問” 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#27

小学校理科の “校内研修” 、何をする？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#26

理科の「問題の見いだし」２つのパターン 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#25

小学校理科の「問題」や「問題の見いだし」とは？ なぜ大切？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#24

小学校理科を教えることは “文系” では難しいのか？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#23

小学校理科の「ものづくり」の役割 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#22

小学校理科と中学校理科の接続「問題と課題」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#21

小学校の科学クラブと理科授業 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#20

小学校理科の授業づくり、私の勉強方法 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#19

小学校理科での “やらないと失敗する！” 予備実験や準備 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#18