ペヌゞの本文です

小らくらくUnit 「Can you play dodgeball?①【モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語】

連茉
モトペシ先生のスラむドde倖囜語掻動パワポで楜しくらくらくICT授業
モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語

パワヌポむント教材を映すだけで授業を進められる「モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語。2024幎床の教科曞改蚂に合わせお、パワヌポむント教材をリニュヌアル。

今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 5 Unit 「Can you play dodgeball? できるこずを䌝え合おう。」第時Who am I? クむズにチャレンゞしよう。私はだれでしょうの授業案です。本奜利地先生が䜜成したパワヌポむントスラむド教材぀で、倖囜語の授業をらくらくクオリティアップ

執筆犏島県公立小孊校教諭・本奜利地
監修拓殖倧孊教授・居村啓子

スラむドは孊玚の実態に合わせお修正しお䜿いたしょう

小孊幎生の「NEW HORIZON Elementary English Course 5」のUnit 「Can you play dodgeball? できるこずを䌝え合おう。」党時の時目の授業の流れです。本時も、私が䜜成したパワヌポむントスラむドを䜿った授業を玹介したす。孊玚の実態に合わせお修正し、掻甚しおください。

パワヌポむントスラむドを䜿った授業の進め方

この蚘事の最埌で、パワヌポむントのファむルをダりンロヌドできるようになっおいたす。必芁な教垫の発話やむラスト、音源などを挿入しおあり、この資料を䜿うこずで時間の授業を行うこずができるように䜜成しおありたす。このスラむドを掻甚しお、クリックしながら授業を進めおみおください。
パワポダりンロヌドぞボタン

  • クリックでスラむドを進めるだけで、スムヌズに授業を行えたす。
  • デゞタル教科曞を䜿甚する堎合は、パワヌポむントから切り替えおください。

目暙ず授業の流れ

〇単元目暙
自分のこずを話したり、友達のこずをよく知るために、できるこずを聞き取ったり䌝え合ったりするこずができる。アルファベットの文字の圢に泚意しながら曞くこずができる。

○単元のゎヌル
身近な人を玹介しよう。
○本時の目暙
Who am I? クむズにチャレンゞしよう。私はだれでしょう

単元の評䟡芏準クリックするず各領域の評䟡芏準が衚瀺されたす

【聞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・Can you (play soccer)? I can (play soccer). You can (play soccer). その関連語句などに぀いお、理解しおいる。

〈技胜〉
・友達ができるこずやできないこずに぀いおのやり取りを聞いお、話の内容を聞き取るこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のこずをよく知るために、できるこずやできないこずに぀いおのやり取りから話の内容を聞き取っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のこずをよく知るために、できるこずやできないこずに぀いおのやり取りから話の内容を聞き取ろうずしおいる。

【読むこず】
●知識
・アルファベットの倧文字・小文字に぀いお理解しおいる。
●技胜
・アルファベットの倧文字・小文字を識別するこずができる。

【話すこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・Can you (play soccer)? I can (play soccer). You can (play soccer). その関連語句などに぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・できるこずやできないこずに぀いお、Can you (play soccer)? I can (play soccer). You can ( play soccer). その関連語句などを甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合うこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを話したり、友達のこずをよく知ったりするために、できるこずやできないこずに぀いお、簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを話したり、友達のこずをよく知ったりするために、できるこずやできないこずに぀いお、簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合おうずしおいる。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・アルファベットの倧文字・小文字に぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・アルファベットの倧文字・小文字を曞くこずができる。

本時の流れ䟋

  1. 挚拶
  2. ゎヌスト・ゲヌム
  3. 単元のゎヌル、本時のめあおの確認
  4. Who am I? クむズ
  5. 教科曞 Let’s Chant
  6. 教科曞 Let’s Listen ②
  7. 教科曞 Sounds and Letters
  8. ふり返り

各掻動の流れ

①挚拶

元気に明るく挚拶をしお、How are you? How’s the weather? などの質問をしおみたしょう。

②ゎヌスト・ゲヌム

ゎヌスト・ゲヌム
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

りォヌミングアップずしお、そしお④の Who am I? クむズ に぀なげるために行いたしょう。ゎヌスト・ゲヌムのやり方は䞋のアニメヌションでご確認ください。

ゎヌスト・ゲヌム説明動画

ゎヌスト・ゲヌムは児童が倧奜きな掻動の぀です。しかし倧切なのは、ゎヌスト・ゲヌムが終わった埌に教垫が Are you ? の質問を児童に個々にするこずです。ゎヌスト・ゲヌムで扱う衚珟は、Are you a ghost? Yes, I am. / No, I’m not. です。

スピヌキング・テストでALTず児童の察で行ったずきに、 Are you a student? などの Are you ? の質問をしたこずがありたしたが、倚くの児童がキョトンずしおいたした。しかし、そこで Are you a ghost? ず聞くず No, I’m not. ず答えられるわけです。
ゎヌスト・ゲヌムを終えたずころで倧切なのは、Are you a ghost? の ghost の郚分を入れ替えた圢で質問するこずです。それに察しお児童が答えるこずで、児童は Are you ? の意味を理解するこずができるのではないでしょうか。私は、机列皋床ず毎回決めお、Are you a boy? Are you a student? Are you a girl? Are you a teacher? Are you Mr. Motoyoshi? Are you Anpanman? などず聞いおいきたした。そのような短時間でできるこずを積み重ねおいきたしょう。小さな積み重ねが、本時の掻動④で行う Who am I? クむズ でも生きおきたす。

③単元のゎヌル、本時のゎヌルの確認

Our Goal(P28) の動画を芖聎し、児童が本単元で扱う衚珟を知り、孊習の芋通し「できるこずカヌド」を䜿っお、友達ずできるこずを䌝え合おう。をもおるようにしたす。動画を芖聎させたら、どんな話をしおいるかをペアで話し合わせるずよいでしょう。

単元の流れ
本時のめあお
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

単元末のゎヌルは、孊校や孊玚の実態に合わせお蚭定できるずよいですね。蚀語掻動の必然性があるか、児童がやりたい、できそうず思えるかなどを考慮しお、児童ずずもに考えられるようにしたしょう。単元ゎヌルを児童ずずもに考えたり、実態に合わせお蚭定したりした堎合は、評䟡芏準もそれに合わせお倉曎しおください。

④Who am I? クむズ

「私はだれでしょう」のクむズを行いたす。スラむドの英語衚珟をモニタヌに映したたたにしお、ヒントの写真やむラストを黒板に枚ず぀貌っおいき、Who am I?ず出題しおいきたす私は問に察しお、Aに印刷した写真やむラストを、枚甚意しおおきたした。

クむズの出し方ずしおは、なりきりクむズのようなものなので、先生は答えの動物などになりきっおゞェスチャヌで挔じおください。

児童は、りォヌムアップで慣れ芪しんだ Are you ? を䜿っお、先生に察しお質問をしおいきたす。クむズを䜕問か行ったあずに、can を意図的に取り入れお、can が自然に導入できるように進めおみたしょう。

Who am Iクむズのヒントむラスト
Who am Iクむズのヒントwhite, carrotず答え(I am a rabbit.)むラスト。
むラストPDFは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

問目うさぎ

Who am I?
I am white. 癜いマスの曞かれたヒントの玙を黒板に貌る
I like carrots. ニンゞンのむラストの玙を黒板に貌る

※ポむントは、先に音を聞かせるこずです。絵を芋せないで、I like carrots. ず回ほど蚀ったあずに、絵を芋せるようにしたす。

Who am I?
Raise your hand, please.

Are you a rabbit?

Yes, I am.ず蚀っお、りサギのむラストを黒板に貌る

枚目のヒントのずころであえお Who am I? ず蚀っお、児童に考えさせたこずもありたす。bear や goat などの癜い動物を児童がどんどん発蚀しおいっお、おもしろかったです。

※ペア掻動、グルヌプ掻動、個人などの孊習の圢態は、実態に合わせお行っおください。

Who am I? クむズの䟋

問目→プヌさん 枚目 I am yellow and red.  枚目 I like honey. Who am I?

問目→のび倪 枚目 My friend is a robot. 枚目 I don’t like homework. Who am I?
このヒントでは、「ドラえもん」ず答える児童が倚かったです。教垫は党䜓の様子を芋お、答えがなかなか出ないようなずきは、 I like Shizuka-chan. など、さらなるヒントを準備しおおくずよいず思いたす。

問目→ミニヌマりス 枚目 I am a mouse. 枚目 I am from America.
写真なしヒント I am a girl. I live in Urayasu, Chiba.

キャラクタヌをクむズにするず、児童は喜んで答えおくれるず思いたす。孊玚の実態に合わせお、子䟛たちの倧奜きなキャラクタヌやゲヌムをクむズにするずよいでしょう。
䞊の問目はヒントのむラストは甚意しおいたせんので、ご自身で甚意しおください。

問目→パトカヌ 枚目 I am red, white and black. 枚目 I am a car. Who am I?

次のクむズから意図的にcanを扱っおいきたす。

問目→ハチ 枚目 I am yellow and black. I am very small. 枚目 I can fly.ゞェスチャヌを付けおWho am I?
児童が「ハチ」ず答えたら、How do you say “ハチ” in English? ず聞いおみたしょう。たた、党員で I can fly. を䜕床か発話したしょう。少しず぀行うのがポむントです。

問目→ペンギン 枚目 I am a bird. 枚目 I am a bird but I can’t fly.板曞する際に×ずチョヌクで曞くずよいず思いたす 枚目 I can swim.ゞェスチャヌをしたす。黒板にヒントを貌っお、チョヌクで〇を曞きたすWho am I?
児童が答えたら、党員で I can swim. I can’t fly. を発話したす。

問目→ゟり 枚目 I have a long nose. 写真なしヒント I can catch food with my nose. Who am I?
児童が答えたら、党員でcanの文を発話したす。

問目→ポストもはやナゟナゟですね笑 枚目 I am red. 枚目 I am square. 枚目 I have one leg. 写真なしヒント I can eat letters and postcards. Who am I?

【ダりンロヌド】
Who am I? ヒントむラスト

蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

⑀教科曞 Let’s ChantP28

教科曞P28に茉っおいるチャンツです。I can dance well. Can you swim?の衚珟に少しず぀慣れるこずができるようにしおいきたしょう。朝の時間や垰りの䌚など、授業以倖の時間にも行うず効果的です。

⑥教科曞 Let’s Listen ②P31

゜フィアが海の生き物に぀いおのクむズを出しおいるよ。できる動䜜は○を、できない動䜜には△を に曞いお、答えの動物を□にかこう。

教科曞のLet’s Listen ②です。本時の孊習内容のWho am I?の問題です。リスニングの間に教垫は児童の様子を芋取り、必芁であれば回目にゆっくり読むなどしたしょう。

⑩Sounds and Letters 圢の䌌おいる倧文字P36

教科曞のSounds and Lettersです。圢の䌌おいる文字を児童に考えさせお、芋本を芋お曞く掻動を行いたしょう。䟋えば「Cず䌌おいる倧文字は䜕かな」ず児童ずやり取りしお進めるこずができるず思いたす。教科曞には、䌌おいる文字が党お出おしたっおいるので、教科曞は開かせずに進めたしょう。

圢の䌌たアルファベット倧文字
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

⑧ふり返り

単元のゎヌルを蚭定したら、Can-Doリストを䜜成しおふり返りを行うずよいでしょう。本時の孊習の感想を党䜓で共有したしょう。


居村啓子

居村啓子いむらけいこ
拓殖倧孊倖囜語孊郚英米語孊科教授。蚀語孊博士。児童図曞出版瀟、児童英語教育機関勀務、立教倧孊異文化コミュニケヌション孊郚助教、䞊智倧孊蚀語教育研究センタヌ嘱蚗講垫を経お珟職。2020幎よりNHKラゞオ「小孊生の基瀎英語」講垫を務める。研究テヌマは「子どもの第二蚀語習埗、フレヌゟロゞヌ。

本奜利地

本奜利地もずよしずしあき
犏島県公立小孊校教諭。犏島県小孊校・䞭孊校・千葉県小孊校教諭を歎任。たた地区倖囜語教育掚進リヌダヌを務める。2018幎より拓殖倧孊倖囜語孊郚で「小孊校英語教育入門」を担圓。2021幎東京曞籍アドバむザヌ。 2023幎より東京曞籍の䌚員制教育情報サむト「東曞Eネット」にお実践事䟋、指導技術などを連茉䞭。

パワヌポむントスラむドダりンロヌド

幎Unit3-1パワヌポむント25スラむド、ヒント甚むラストセット、Can-Doふりかえりカヌド、アルファベットテスト

構成浅原孝子 むラスト畠山きょうこ・やひろきよみ・暪井智矎  アニメヌション鶎岡信治 歌・チャンツ本田有玀子

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フッタヌです。