全員同じノートの書き方を徹底する指導法って？【ノート指導１】
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ノートの使い方を身につけさせる効果的な指導法とは？「ノート指導」についてレクチャーするシリーズの第１回は、子ども全員が「同じページ・同じ場所・同じ書き方」でノートを使うようにするという指導法の紹介です。
執筆／北岡隆行
目次
１年生は、全員同じページ・同じ場所・同じ書き方で
最初に１年生を受け持ったとき、困り果てたことがありました。
入学して１か月もすると、「ノートに書きなさい」という指導が通じなくなるのです。理由は、使い方がバラバラなため、１か月もたつと、使っているページも場所も違ってくることでした。
１年生は、子ども全員に「同じページ・同じ場所・同じ書き方」でノートを使わせるのが鉄則です。
板書とノートを同じにする
黒板にノートと同じマス目を書いておき、板書をノートと同じように書くという指導があります。
たとえば、黒板に書いたマスの中に〇を書き、こう言ったとします。
「〇のところに、〈わ〉と書いてごらん。」
しかし、子どものノートが、下のAやBだと、それだけで「わ」をどこに書いていいのかわからなくなります。そのため、机間巡視をして、一人ひとりのノートを指でさし示しながら、「ここからだよ。」と言ってまわることになります。
３つの作戦
そこで、３つの作戦を立てました。
作戦1 すべてのページに（最初は教師が）ページ数を書く
「今日は、12ページのここ（黒板の板書のマスを指さしながら）からだよ。」と言って、子どもに指をささせて、ページと場所を確認させてから、指導します。
作戦2 休んだ子は、休んだ間のページをあけたままにしておく
子ども全員が、同じページなります。
空白のページは、ひらがな・数字の練習、たし算・ひき算の計算に使わせます。
作戦3 保護者にも説明してお願いする
ノートの使い方を身につけるのは、大切な学習の一つであることや、きまりを覚えるのは意外にむずかしいことを保護者にも説明し、お願いします。
算数では式が重ならないように
算数でも同様のことがおきます。
たし算を初めて扱うとき、指導しないと、子どもは次のように書きます。
２列目の問題では、８+ ５の答え13 と次の式８+ ３の８がくっついて、138 に見えます。５をさくらんぼ型に分解している２と３のところも見づらそうです。
そこで、下のように６と７の間（ノートの中央）に赤線を入れさせました。右と左を完全に分けてしまう作戦です。
加えて、次の式と重ならないように、「ここには書かないで」の印の〇を書かせて意識させます。意味がわかってきたら、〇を書かないであけて書くようにします。
イラスト／相澤るつ子
「COMPACT64 ノート指導 早わかり」より
