最新記事の一覧

小3らくらくUnit 9「Who are you?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小5 国語科「伝わる表現を選ぼう」全時間の板書＆指導アイデア

運動の記録を活用するにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #17】

一人ひとりの “らしさ” を引き出すパフォーマンス力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #15】

授業の構成は､教師にとって必要不可欠なマネジメント力【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #14】

パフォーマンス力は自分らしさを活かした子どもへのアプローチ【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #13】

卒業式の練習では、指導したいことを「見える化」しよう

小３国語「モチモチの木」指導アイデア

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #23 象には絶対に乗らない｜佐々木虹香先生（北海道公立小学校）

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」新採・新人賞　中原修平さん（愛知県名古屋市立神の倉小学校教諭）

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」入選作品　窪田悠さん（埼玉県さいたま市立大宮国際中等教育学校教諭）

主体性があり対話できる組織になっていますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #42】

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」入選作品　宮森正人さん（北海道札幌市立札幌開成中等教育学校教諭）

目に見えないリスクを見ようとしていますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #41】

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」入選作品　友田真さん（広島県府中町立府中小学校教諭）

職員の声に耳を傾けていますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #40】

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」入選作品　水流卓哉さん（愛知県豊橋市立二川小学校教諭）

職員の心のケア､忘れてはいませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #39】

就学援助 【わかる！教育ニュース#20】

第58回 2022年度 「実践！ わたしの教育記録」特別賞　久冨哲朗さん（バルセロナ日本人学校教諭）

循環するコミュニケーションがありますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #38】

これでバッチリ 理科室のICT環境 【理科の壺】

小3らくらくUnit 9「Who are you?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

【完売しました】通販限定・せんせい日めくりカレンダー発売！ 新年度、「1日と自分らしく向き合う」新習慣を始めませんか？

小6国語「今、私は、ぼくは」指導アイデア

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #18　コミュニケーション力が育つ授業レポート③ ～愛知県豊橋市立松山小学校２年ろ組 ＜後編＞

「学級お別れ集会」をしよう ～学級活動（１）～

小４音楽 　主体的で、心を豊かに育てる「考える音楽」とは

「夜間中学」とは？【知っておきたい教育用語】

特別支援学級の急増に思うこと＜後編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

デザインツールCanvaを授業でフル活用〜つがる市立森田小学校・前多昌顕先生のICT実践

小3国語「わたしたちの学校じまん」指導アイデア

年度末のキャリア・パスポート 〜がんばる気持ちを育てる〜

#47 ぼく、もらしちゃったんだ【連続小説 ロベルト先生！】

特別支援学級の急増に思うこと＜中編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

小4国語「もしものときにそなえよう」指導アイデア

小3らくらくUnit 9「Who are you?｣②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

デフォルトを疑え！「教師用事務机」はどこに置く？【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #12】

特別支援学級の急増に思うこと＜前編＞～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑦～

児童一人ひとりを大切にする、図工作品の掲示方法