理科学習で子どもを惹きつけるポイント【理科の壺】
保護者対応のノウハウ【♯三行教育技術】
小6体育「体つくり運動~体の動きを高める運動」指導アイデア
古典と言葉で点つなぎ <ダウンロードOKワークシート>福山憲市の時短学習のススメ③
何のためにを考える〈後編〉【伸びる教師 伸びない教師 第19回】
#10 先生が責任とれるの?【連続小説 ロベルト先生!】
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ぬまっち流「指導案」作成の3つのポイント|沼田晶弘の「教えて、ぬまっち!」
小学校の理科授業は「引き算の授業」【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#4
何のためにを考える〈前編〉【伸びる教師 伸びない教師 第19回】
「わたしだけのオリジナル研修」で教師力を高めよう!
小6体育「ボール運動(ベースボール型)」指導アイデア①
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小学生が「使える英語」を習得するためのポイントとは?
子供の「自然をみつめる感覚」を磨く指導アイデア【理科の壺〜理科担任のはじめ方】
小6 国語科「文の組み立て」全時間の板書&授業アイデア
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「漢字はどこ?」で覚える力を伸ばそう【漢字コグトレ #1】課題シートと回答用紙付
#9 どうして靴を揃えるの?【連続小説 ロベルト先生!】
信じて見守る――崩壊学級再生の道【6年3組学級経営物語 番外編2】
「騒がしい子を叱ってほしい」という保護者のクレーム対応策|沼田晶弘の「教えて、ぬまっち!」
荒れた学級の公開授業…恩師の姿から何を学ぶ?【6年3組学級経営物語 番外編1】
『失敗』からの教育~子どもの破損事故に、教師はどう対応する?~
自学で「植物にいろいろな液体をあげるとどうなるか」研究~科学的思考力を育む自学とは②
子供をいきいきさせるワザ【♯三行教育技術】
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小6算数「分数のわり算」指導アイデア《除数の分子が1のときの分数÷分数の計算》