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「アート思考で人と仲良くなれるって本当ですか?」前編
的確な見とりとフィードバック【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第13回】
小学生女児にいたずらをした少年<前編> ~スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑧~
漁家、農家、会社員の三つ巴【玄海東小のキセキ 第5幕】
保護者と上手に関わるには?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #3
子供の思いを達成するには?【伸びる教師 伸びない教師 第31回】
学級づくりと授業づくりは別のものではなく、つながっている【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第12回】
【ワーク型連載・課題2】 「教室のルール」を機能させる!
各教科等の学びはその根幹がつながっていることを意識する【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第11回】
誰も置き去りにしないクラス【玄海東小のキセキ 第4幕】
地域、行政をいかに上手に巻き込んでいくのか【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第3回】
「もっと自分の強みを生かして、この仕事をしていこう」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第10回】
保護者・外部人材を上手に巻き込む!【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第2回】
多くの失敗をし、課題を指摘されてきたことが、授業改善の大きな契機【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第9回】
子供を見る物差しを変えてみよう!「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント~きっとおもしろい発見がある!~」#2
自分の心の状態をコントロールするには?【伸びる教師 伸びない教師 第30回】
子供の学びを軸にして、授業中心に学級づくりもする【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第8回】
「まっかな秋」に導かれた教員への道【玄海東小のキセキ 第3幕】
【ワーク型連載・課題1】教師と学級の現在位置と進行方向を見定める
保護者会での保護者とのつながり方とは?【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第1回】
やはり研究授業などを通して他者に見てもらうことも必要【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第7回】
【相談募集中】子供よりも周りの先生の目を気にしてしまいます
「授業づくりも学級づくりも別のものではない」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第6回】
学校と保護者の両輪で不登校を解決へと導く「コンプリメント教育」実践中学校インタビュー
「研究授業での失敗から学べることも楽しい」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第5回】
教科書を開かない子供たち【玄海東小のキセキ 第2幕】
異動先にうまく順応するには?【伸びる教師 伸びない教師 第29回】
新米先生でもできる!くつ箱・名札・教室環境からはじめる学級経営
「もっと学力研で勉強したいな」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第4回】
「良い授業を見る」「教育書を読む」そして「授業でアウトプット」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第3回】
フッターです。