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小5算数「分数のたし算とひき算」指導アイデア《異分母分数の通分を理解しよう》
小4国語「あなたなら、どう言う」指導アイデア
ある県の先生が嘆いた、困った全国学力調査対策とは?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑰】
「知識・技能」の評価規準のフォーマットと言語サンプルとは?【田村学流 単元づくり・授業づくり#17】
小6 国語科「利用案内を読もう」全時間の板書&指導アイデア
小6 国語科「いちばん大事なものは」板書例&全時間の指導アイデア
小5国語「たずねびと」指導アイデア
小6 国語科「熟語の成り立ち」全時間の板書&指導アイデア
体育の学習班はどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #2】
小6国語「やまなし」京女式板書の技術
小3国語「山小屋で三日間すごすなら」板書の技術
小1国語「やくそく」京女式板書の技術
小4国語「忘れもの」「ぼくは川」板書の技術
小5国語「どちらを選びますか」京女式板書の技術
小2国語「ニャーゴ」板書の技術
理科の授業で子どもたちの思考を途切れさせないようにするには? 【理科の壺】
小一道徳授業ルポ「あなたなら、 どうする?」善悪の判断を育む
小6国語「やまなし」指導アイデア
知的障害児の図工の学習、どう支援したらいいですか?
ワークシートや思考ツールを活用した「総合的な学習の時間」指導アイデア〈小3〉
プログラミング体験を取り入れた「総合的な学習の時間」指導アイデア〈小4〉
小4理科「雨水のゆくえ」指導アイデア
小4理科「とじこめた空気や水」指導アイデア
小3理科「音のふしぎ」指導アイデア
小3理科「こん虫の育ち方」指導アイデア
「この授業で絶対にやるべきことはこれ」と一言で言えるでしょうか?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑯】
小1 国語科「うみのかくれんぼ」全時間の板書&指導アイデア
「主体的に学習に取り組む態度」の評価規準の言語サンプルは何を参考にすればよい?【田村学流 単元づくり・授業づくり#16】
国語の学習アイデア15連発【♯三行教育技術】
自学で「より美しい昆虫標本作りと命の大切さ」研究~科学的思考力を育む自学とは③
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