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どの子も達成感を味わえる川跳び・走り幅跳びの授業は、どうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #32】

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小学校教諭

平川　譲
使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業

前回のゴム跳び、走り高跳びに引き続き、今回は、川跳び、走り幅跳びを例に、どの子も達成感を味わえる記録の得点化を紹介します。川跳びと走り幅跳びの学習の場づくりとマネジメントについては、ブラッシュアップ体育授業#23をご覧ください。

執筆／新潟県公立特別支援学校教諭・酒井慎一郎
監修／筑波大学附属小学校教諭
　体育授業研鑽会代表
　筑波学校体育研究会理事・平川　譲

1　川跳び（低・中学年）

低学年や中学年では、毎回巻き尺を使って測定すると、そのことに時間を多く費やしてしまい、活動量が減ってしまいます。砂場にゴム（幅２㎝程度の平ゴム）を張り、10点おきの点数を付ける川跳びがお薦めです。下のイラストのような場の設定になります。クラスの実態に合わせて１本目のゴムまでの距離を調整します（３年生で150㎝程度が目安）。ゴムを踏んだ場合の得点については、学級で話し合っておくとよいでしょう。

2　走り幅跳び（高学年）

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