ユネスコスクールとして、子ども主体の学びを日常化する【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃06】

2015年にユネスコスクールに認定され、その後もSDGｓやESD推進に取り組んできた東京都杉並区立西田小学校（児童数719名）。ESD教育を中心にした「持続可能な社会の担い手」を育てる様々な取組について、鈴木朝代校長に話を聞いた。

東京都杉並区立西田小学校

2019年に特定非営利活動法人日本持続発展教育推進フォーラムによる第10回ESD大賞小学校賞、2022年度には第13回ESD大賞ユネスコスクール最優秀賞を受賞するなど、外部からの評価も高い西田小学校。写真は話を伺った鈴木朝代校長。

この記事は、連続企画「『持続可能な学校』『持続可能な教育』をどう実現するか？」の６回目です。記事一覧はこちら

2014年にユネスコスクール登録。ESD教育がより活発に

杉並区立西田小学校は、東京都杉並区のほぼ中心、閑静な住宅街が広がる地域に位置する。同校は、鈴木校長の２代前にあたる本徳文恵校長が中心となってユネスコスクールに加盟申請を行い、2014年10月に登録された。

ユネスコスクールは、ユネスコ憲章に示されたユネスコの理念を実現するために平和や国際的な連携を実践する学校を指し、文部科学省が目指すESD教育とも理念が重なることから、ESDの推進拠点として注目されている。2023年３月現在、国内では1,115校の就学前教育・保育施設、小学校・中学校・高等学校及び教員養成系大学等が登録されている。西田小学校では、続く小堂十校長がESD教育の基盤をつくり、そして現在の鈴木校長がそれを定着させていった。

全児童が自分のテーマを決め、１年かけて探究する

ESD教育の大きな柱がカリキュラム・マネジメントを活用した子ども主体の学びだ。各学年、１年かけて学ぶテーマを設定し、総合的な学習の時間（１、２年生は生活科）を中心に取り組む。

「多くの学校では、総合的な学習の時間には単発的なテーマを設定し展開するケースが多いと思うのですが、西田小学校では１年をかけて、大きなテーマに迫るような形にしています。自分が追究したいテーマを設定し、本やインターネットで調べたり、関係する場所に行ったり、インタビューしたり……。そして、最後に発信するというカリキュラムを作りました」

３年生は「自然とともにくらそう」、６年生は「世界に向けて羽ばたこう」などの大きなテーマ設定は、教員側で行う。それぞれSDGsの17の開発目標にもリンクさせているほか、国語や理科、社会などの単元とも一部関連させることで、教科横断的な学びができるよう配慮しているのが特徴だ。細かい調査対象は、児童が自分の興味、関心に合わせ、１学期の４か月間をかけて決める。

「どんな課題で学ぶかを決めるのは難しいので、様々な分野のゲストティーチャーを呼び、話をしてもらったり、子どもたちと一緒に活動してもらったりして、具体的な調査対象を決めるきっかけづくりをしています。味の素やサントリーなどの企業さん、NPO法人のすぎなみ環境ネットワークさん、清掃芸人として活動しているマシンガンズの滝沢秀一さんに来てもらったこともあります。外部の方々からの刺激はとても大きくて、それをきっかけに子どもたちも関心をより深めていきます」

テーマを決めて一人で調査を進める児童もいれば、ペアあるいはグループで進める児童もいる。子どもたちによる調査と並行して、学期に１回、「西田の丘トーク」と題して子どもが保護者や地域の人に中間報告をしたり、調査のアイデアをもらったりするような機会を設けた。児童だけでは活動が広がりにくく、持続可能なものとして進めるには難しいという課題を克服するために、2022年から始めた取組だ。大人から調査の進め方を聞いてよりよい方法を探すというだけでなく、普段、自分の親以外の大人と触れ合う機会が限られている子どもにとって、社会勉強の機会にもなっているようだ。

そして２月には、学びの集大成ともいえる「ESD子供報告会」を実施。学びの発信と振り返りの場であるが、他人や他学年の発表を見て、お互いの良さを認め合い、自己肯定感を高めさせたいという狙いもある。同時に、３年生なら４年生、４年生なら５年生といった具合に、次学年の発表の見学を推進し、来年度の見通しを持たせるようにもしている。過去には、鈴木校長も驚く発表もいくつかあった。

「2023年度の６年生のチームは、フェアトレード（※）商品を多くの人に買ってもらって貧困問題の縮小に貢献したいという思いから、学区内にあるスーパーに出向いてお店の人に交渉し、フェアトレード商品のチョコレートを商品として置いてもらうことができました。期間限定ではあったのですが、結構売れたようです。また、2020年度、当時の３年生がミミズをコンポスト（※）で飼育し、良い土を作るというテーマで取り組んだケースでは、実際に植物の生育に適した土を作ることに成功し、学校を訪問した保護者や近隣の保育園に配り、喜んでもらったようです。このチームは2024年１月現在も活動を続けていて、来年（2025年）３月に自分たちが卒業したあとも飼育を続けてもらおうと後継者を探しているようです。基本的には、２月のESD子供報告会が集大成という形にはなるのですが、ここで終わりではなく、探究を続けて、世界の平和や環境問題など、さらに大きな問題の解決にもつなげていってほしいと思っています」

※フェアトレード…公正・公平な取引により開発途上国の生産者や労働者を守り自立を助けるしくみ。
※コンポスト…堆肥および堆肥をつくる容器。

発表会後には、５、６年生のみを対象とした「NISHITA未来の学校」を開催し、教職員、保護者、地域の人と共に西田の未来について語り合う。６年生が今まで学んできたことを５年生に伝え、今後、さらに西田小をよくしていくにはどうすればいいか、持続可能な学校や地域をつくるために何が必要かを考えているという。

西田英語村で世界をより身近に

英語学習と世界への興味を持たせるきっかけづくりを目指した「西田英語村」というイベントも始めた。外国語活動や外国語の授業が定着してきたが、「学んだ英語をアウトプットする機会をつくれないだろうか」というある教員の問題提起から生まれた取組だ。現在、東京都教育委員会などが主体となって作った「TOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）」という体験型英語学習施設があるが、この施設をヒントに、西田小学校の体育館に様々なブースを作り、そのなかでオール英語で過ごすというものだ。スーパーでの買い物や道案内、レストランでの注文、飛行機内でのやりとりなどを想定した場面で、子どもたちは英語での会話を楽しみ、海外生活を疑似体験できる。５、６年生は年２回、４年生は１回開催している。

「店員役などのスタッフは、保護者のボランティアのほか、西田学童クラブで働いているスタッフにネイティブが多いため、その方たちにも手伝ってもらっています。民間のマミー・インターナショナルという会社が運営しているのですが、学校とコラボした事業を行いたいという方針があり、お互いにとって良い関係が築けています。教育課程全体を俯瞰し、持続可能な学校作りを目指すホールスクールアプローチが実行できていると感じています」

積極的に行動できるようになった子どもたち

様々なESD教育を通し、子どもたちに行動力や積極性が身についてきているのではないかと鈴木校長は話す。2022年に行われた創立80周年を祝う行事でも、子どもたちの積極性が見られたという。

「一般的に学校創立を祝う記念式典では、教育長、校長会長、地域の方々が挨拶をして、子どもたちがじっと聞いているという形が多いと思うのですが、今回はそれをやめ、『西田博覧会』と題して子どもたちが企画し、運営することになりました。西田小の歴史をテーマにした劇を披露したり、今進めているユネスコスクールとしての探究学習について発表したり、未来のことを語り合ったり……。司会も子どもが務めました」

普段の委員会活動やクラスの係活動などでも、前例をそのまま踏襲するのではなく、子どもに任せて企画運営させているが、こうした日常の積み重ねが、今回のような大きなイベントで力を発揮できる下地になったのではないかと鈴木校長は振り返る。

「『学校は校長先生の持ち物じゃありません。みんなが作るものですよ。校長として運営方針を作るけれども、実際に学校を作るのは、君たちだから』ということは、子どもたちにも先生方にもよく話しています」

日常の授業でも、子どもに任せ、教員はファシリテーターとして接するように促しているという。

「ペアで話をしたり、グループで意見交換をしたりといった活動のなかで子どもが主体的に学んでいる授業ができているクラスは、やっぱり良いクラスです。学級経営がちゃんと行き届いている。日頃から子どもとよく遊んだりもしていると思います。こうしたクラスは、だいたい子どもも先生も、お互いを信頼しています。私はこの信頼関係こそが重要だと思っていて、ESD教育もSDGsも、他者への思いやりや優しさがないと進みません」

協力者をさらに増やし、ネットワークを広げたい

今後もESD教育を推進し、その取組を外部に発信しながら、今まで以上に保護者や地域の方々を巻き込んでいきたいという。

「自然の分野では、すぎなみ環境ネットワークさんが、近くにある善福寺川や緑地公園を舞台に鳥や昆虫のレクチャーをしてくださっています。また、学校全体の運営では、元PTA役員などで構成する『ニシタス（学校支援本部）』や学校運営協議会などに協力いただいています。ただ、もっと関わっていただける方を増やし、さらなる大きなネットワークにしていきたいですね。また、取組内容を全国に発信し、ESD教育を進めていくことも大切にしたいです。西田小があるのは東京23区ですが、鳥も住むきれいな川がそばを流れ、木が多く、ヘビやネズミも住む自然があり、これを活かして教育を進めてきました。土地の特徴を活かし、調べてみる、それがESD教育を始めるヒントになる気がします」

「気付き・考え・行動する子　Think Globally, Act Locallyな西田の子の育成を目指す」を教育目標に掲げる西田小学校。「Think Globally, Act Locally（地球規模で考え、足元から行動せよ）」というフレーズは、環境問題などの分野でよく聞くが、実際に行動ができているかというと大人であっても難しいのが実情ではないだろうか。西田小学校では、小学生でもそれを実行できるということを、子どもたち自身が示している。持続可能な学校も教育も、西田小のようにまずは一歩踏み出すことから始まるはずだ。

取材・文／安部晃司

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