音読、漢字、国語のヒント25連発【♯三行教育技術】

音読指導の続き。「車に乗って、新幹線に乗って、光の速さで。」と続けていきます。バラバラになったら、「交通事故起こしてます。もう一回。」と指示すると笑いながら何度も子どもたちは音読します。楽しく音読していると自然に声も出てきます。発表の耐性もつけることができます。#三行教育技術 https://t.co/Lnd0wPUlsS

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) September 3, 2022

#三行教育技術
《✌️勝った方が働ける✋✊》
○ペアでじゃんけんをしましょう
○勝った人は、ペアの子の分も国語辞典を持ってきてあげてください。「優しいなあ」という声かけも。

負けちゃった子が持って来させられるようなシチュエーションは避けていきたいなって思ってます📗

— だいじょーぶ先生🇨🇿🤝🇯🇵 (@teacher16694123) September 4, 2022

「ごんぎつねを読んで気づいたことはありますか？」の後に、「気づいたことをノートに書きなさい。」というと子どもは動き出す。「一文字でも書いている人？」挙手で確認する。その後、「すごい！」と褒める。発問→作業指示→確認（褒める）の一例である。#三行教育技術 https://t.co/qaylHEYfWS

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) September 9, 2022

詩の教材研究方法。教師も音読する。そうすることで気づくことがある。読んでいてなんかリズムが狂うなあと感じる部分は作者が意図的に表現を変えている可能性が高い。わざとリズムを崩して印象付けようとしているのだ。そこは作者の伝えたいことの可能性が高い。#三行教育技術

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) September 23, 2022

こーすると（ちょっと）面白く書けます🖌#三行教育技術 pic.twitter.com/2rYDphPnqQ

— だいじょーぶ先生🇨🇿🤝🇯🇵 (@teacher16694123) September 26, 2022

《ブックトーク〜出会い〜》
①毎年4月に行う実践
②春は出会いの季節
③出会いで人生が好転していった先人を紹介
これから皆が出会う「人、物、イベントなど」を大切にしていってほしいという願いを伝えます🌸
のび太もドラえもんとの出会いで人生が好転したなあ！✨#三行教育技術 pic.twitter.com/0LVf5Ck8HJ

— だいじょーぶ先生🇨🇿🤝🇯🇵 (@teacher16694123) September 27, 2022

漢字の空書き。
顔の大きさで。
ゾウさんの大きさで。
手のひらくらいで。
というようにバリエーションをつけると漢字学習の作業させられている感じを軽減することができる。#三行教育技術

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) November 9, 2022

群読。同僚が大きな声、そろえることをねらいとをにしていますが他に気を付けることはないですかと質問。「全員がレギュラーになる配慮」と付け加えた。小さい声で読むことが大事なところもある。班で誰がどこ読むのか話合わせてそれぞれの子の良さを引き出すようにすると良いと話した。#三行教育技術

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) November 4, 2022

習ってない漢字を書いてしまうことがある。先生習ってないです。の声。そうか、なら平仮名にしとこうか？いえ、書けるのでそのままでいいです。じゃあ漢字でもひらがなでもどちらでもいいです。と伝えると9割は漢字で書いてくる。子どもの学ぶ意欲を削がないようにしたい。#三行教育技術

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) October 29, 2022

国語では書いてある文章をもとに考えるような発問がよい。
主人公はどんな気持ちか想像して書こうだとどんな答えでも良いことになる。
主人公の気持ちが表されている文を見つけなさいと発問すると文章から探すようになる。#三行教育技術

— なんかい先生(法則化サークルなんかい) (@housokukanankai) November 28, 2022

「読書感想文を書こう」と言うと、子供たちは「何で感想文を書かなきゃいけないの？」と疑問をもち、意欲が高まらない。だから「好きな本は何？」と聞いて、「その本をおすすめする理由を教えて」と言うと、本についての感想を書いたり、話したりするようになります。#三行教育技術

— 天津ユメト (@yumeto_me) November 30, 2022

#小学校#国語#ことわざ #四字熟語 #慣用句

意味を調べるだけでなく、
その状況の
2コマまんが ・ ４コマまんがを描くようにする
なかなか難しいが、意味をしっかり理解しているかどうか評価判断できる#三行教育技術

— 小学校教師の机の引き出し=MyRevolution (@MmQ2hymqhrc4) December 27, 2022

#漢字#国語

自分の学校の 沿線の駅 前後10くらい
漢字で書けるようにしたい#三行教育技術

— 小学校教師の机の引き出し=MyRevolution (@MmQ2hymqhrc4) January 11, 2023

#漢字指導法#国語

教科書巻末にある漢字一覧に示された語句を一人ずつ順番に読んでいく。何度も繰り返していくうちに、言葉を知っていく。目で慣れ、耳で慣れていく#三行教育技術

— 小学校教師の机の引き出し=MyRevolution (@MmQ2hymqhrc4) January 1, 2023

国語の素材研究の流れ

①A4のノートに分析する教材の単元をコピーして貼る
②教材を読み気がついたことを何でも良いから書き込んでみる。
③関連資料をコピーしてノートに貼る。必要に応じて教材文にも書き込みをする。
④見開き1ページか黒板一面で分析したことを全て書き出す。

#三行教育技術

— のんびりのびせんせい (@MmT_NobiNobi) March 5, 2023

書き込みできる巨大しおり

A4用紙を半分に切り、「しおり」にする。
学級文庫に挟んでおき、読み終わった子は　その紙を開いて感想を書く。次々、感想を書いていく。#三行教育技術#読書指導#国語#アニマシオン

— 小学校教師の机の引き出し=MyRevolution (@MmQ2hymqhrc4) February 25, 2023

参観が近い。
そこで作文を書くのですが、パソコンのワードを使って書かせています。
原稿用紙のマス目でかけますし、簡単に修正や加筆ができます。
それをTeamsに提出させて印刷し添削するとすごい楽です。
子どもも教師もハッピー🤗#三行教育技術
#教師のバトン

— マキバーオ (@makibaoh51) February 9, 2023

#国語#文章読解#読むこと#漢字#小学校

具体ー抽象 など
とくに説明文を読む際に、論の展開を把握できるので、
同意語 や 反意語 の熟語を読み書きできるとよい
漢字検定の過去問に 例がたくさんあるので そのなかから整理する#三行教育技術

— 小学校教師の机の引き出し=MyRevolution (@MmQ2hymqhrc4) January 18, 2023

今年度やってみた音読⑦
「好きなところ音読」
→説明文などで、自分の読みたい段落を選んで立って読む。誰も立たない段落があれば、途切れないように誰かが読む。
「アイコンタクト音読」
→(初めは4、5人などの少人数で)円になって「。」で交代、読んでいる人がウインクで指名。#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) April 2, 2023

今年度やってみた音読⑥
「( )抜き音読」
→( )は「た」などのひらがなを指定してそのひらがなは声に出さずに音読
「さかさま音読」
→教科書を逆さにもって班で読む。一番うまかった班が勝ち。#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) April 1, 2023

今年度やってみた音読⑤
「ロボット音読」
→「ム、カ、シ、ア、ル、ト、コ、ロ、ニ・・・」という具合にロボットみたいに音読。E.Tのテーマ曲をかけながらするとカオスですw
「よみピタ」
→読むページを指定。「1分ぴったりで読みましょう」と声かけ。読み終えたら座る。#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) April 1, 2023

今年度やってみた音読その④
「列ごとで音読」
→椅子に浅く腰掛けて、自分番になったらさっと立つ。列ですると早く回ってくるので、集中するなと感じた。
「歩き教科書」
→歩きスマホのように音読しながら歩き回る。これをしたら教室がカオスになりましたwおすすめしませんw#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) March 30, 2023

今年度やってみた音読③
「青空音読」
→学校の運動場や屋上で円になって音読。みんなテンション高くなるので普段あまり声が出ない子も、多少出た。
「ヒソヒソ音読」
→小さい声で音読。あまり声が出ない子は、安心して取り組んでいた。また聴こうという姿勢をする子が増える。#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) March 28, 2023

今年度やってみた音読②
「イッキよみ」
→息継ぎせずに読めるとこまで音読。一番多く読めた人に拍手
「稲川(怪談)読み」
→一文ずつ怪談っぽく読む。
「合いの手読み」
→句読点で、音読の一瞬の間に「よ、日本一！」「さいこー」など音読してる子に対して褒めの合いの手を入れる。
#三行教育技術

— マキバーオ (@makibaoh51) March 28, 2023

今年度さまざまな音読をやってみた。その中でウケがよかったものを紹介します。
「ぴょん読」(説明文)
→「です」がでてきたら、跳ぶ
「あたまにノートをそえて・・・」
→頭にノートや教科書をのせて音読。落としたら、座る#三行教育技術
#教師のバトン

— マキバーオ (@makibaoh51) March 26, 2023