発達障害グレーゾーンの子も教室で安心できる担任の対応とは
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大きな行事が終わって学校全体で動くことが減ると、学級単体での「力」がはっきり示されるようになってきます。
通常学級にいる、発達障害におけるグレーゾーンが疑われる子どもたちを安心させるために教師ができることとは何でしょうか？
特別支援教育をベースにした学級経営を提言されている南惠介先生に教えていただきました。 問いに対する答えを自分で考えながら、読んでみてください。
執筆／岡山県公立小学校教諭・南惠介
目次
Ｑ 学級の雰囲気づくりについて
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