小学校での『素話（すばなし）』のすすめ　～実はガチ教材研究です～

連載: マスターヨーダの喫茶室～楽しい教職サポートルーム～

2022.08.13

1　赤ちゃん、幼児への読み聞かせ

昔の教え子にとても感性豊かな子、Nさんがいました。自学ノートに時々、お話をつくってきました。「クマ先生」というのが登場してきました。体型からかわたしがモデルらしく、「クマ先生」がこんなことを教えてくれた。こんなことを話してくれたと物語風に自学ノートで語ってくれました。家庭訪問のとき、その子のお母さんにお伺いしました。

『Nさんはとても感性が豊かで、想像力があって心もあたたかいのですが、どうやって子育てなさったのですか？』

そのお母さんは、答えました。

｢そんなたいそうなことをやったわけではないんです。寝る前に何か読み聞かせをすることはしていましたね。本が用意できない時は、何かお話をしてあげるとかですね。わたしは中学校教員でなかなか娘と接する時間がなかったので、読み聞かせやお話ができない時は、カセットテープでお話を聞かせました。ほんとうはだめなんでしょうけどね。苦肉の策でした｡」

遠慮しながらもそんなことを話してくださいました。わたしは感激しました。ああ、毎日のこういった愛情たっぷりの親子のふれ合いの時間が、この子の心を育んでいったのだなあと思いました。

まさにこれが「素話」の原点だと思われます。

2 『素話』とは

｢素話」とは、絵本や紙芝居や道具などを一切使わないで、身振り手振りと声だけで「お話」を伝える極めてシンプルな手法です。保育士実技試験だけでなく保育技術検定（高校生向け）の実技にも取り上げられていますので、保育にとっては必須スキルと言えます。しかし小学校教員養成では、ほとんど知られていないスキルではないかと思われます。

｢素話」では、文字を読むということではなく、素話をする人がお話を進めていくので、幼児たちは、より注意して聞くようになり、語り手の表情や動作をよくみるようになります。そして、どんどん想像力が高まっていきます。

実はこの時、話し手の方も想像力を膨らませていきます。ちょっとした子どもの反応をみながら、話していきます。これはかなり高いスキルです。会得するためには次のような準備や心構えが必要です。

①お話を決める
お話をする対象の幼児や児童に合わせたお話を決めます。童話集や絵本、あるいは小学校低学年用の教科書に取り上げられるようなものですね。聞き手が知っているポピュラーなものでもいいです。お話は何度聞いてもいいものです。

②お話の流れを覚える
途中でつっかえてしまっては、白けてしまい聞き手の集中も途切れてしまいます。これはアウトです。お話の流れは完璧に覚えておきましょう。そのためには元ネタの絵本などを読み込んでおく必要があります。

③ポジションを決める
話し手は、立つ、椅子に座るなど聞き手よりも高いポジションにいるようにします。聞き手は、椅子に座るか、床に座るなどでしょう。聞きやすいポジションを決めます。話し手と聞き手が離れてしまうと、集中力が続かないことが多いので、適度な距離が必要です。

④スピードはややゆっくり
素話は、挿絵をみせて理解を助けるということはありませんから、｢ことば」がすべてです。平易な言葉で、しかもゆったりしたスピードで話さなくてはならないです。0.8倍速くらいがちょうどいいです。

⑤登場人物になりきる
登場人物の特徴をとらえることが大切です。そして、セリフを言うときは、声のトーンや速さ、感じを微妙に変えていくことが大切です。クライマックスの場面やたんたんと流れている場面での違い、男性か女性か、小さい子か大人か、昔の人か現代人かなどでも違いますね。話のテンポなども十分に計算して話していきましょう。

⑥話す場所の環境を考える
カーテンを閉めて暗くする、または明るくする。教室の中で、集会スペースで、あるいは屋外でなど、状況に応じて場所を変えるとおもしろいですね。
かつて、夏の夜のPTA親子行事での肝試しスタート時に、暗くした部屋でわたしが創作した「学校の怪談」をして、子どもたちを送り出していきました。効果絶大でした。

⑦アドリブを入れる
聞き手の反応をみながら、アドリブでオノマトペやお話の筋にプラスしたセリフを入れたり、効果音を入れたりします。こうしてお話の中にどっぷりひたらせていきます。

この７つのポイントで、聞き手をお話の世界に誘います。まるで自分がそのお話の中に入っていくように…。