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小４ 国語科「漢字の組み立て」「漢字辞典の使い方」全時間の板書＆指導アイデア

小6 国語科「つないで、つないで、一つのお話」全時間の板書＆指導アイデア

色を塗るべき授業で工作を始めた子がいたら、どうしますか？

｢スーツケース｣から｢ふろしき｣に【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #4】

３月の先生のお話｜ 君たちなら大丈夫。エールを送る別れの３月

教室が笑顔になる３月のラッキーアイテム「思い出コラージュ」

【相談募集中】「６年生担任が一番偉い」という若手の思い込み、どう指導すれば？

「通級による指導」とは？【知っておきたい教育用語】

#50 素直な気持ちで夢や希望を追い求めていこう【連続小説 ロベルト先生！】

小6国語「今、あなたに考えてほしいこと」京女式板書の技術

小5国語「大造じいさんとガン」京女式板書の技術

小4国語「初雪のふる日」板書の技術

小2国語「おにごっこ」板書の技術

小3国語「モチモチの木」板書の技術

小1国語「ずうっと、ずっと、大すきだよ」京女式板書の技術

１年間の学習面と生活面のふり返り ～イメージマップでがんばりや成長を感じる～

学校異動の季節に…！ 離任と赴任のスピーチと心得について

年度末でも準備簡単！　仲が深まる学級ミニゲーム【友達理解編】

先師・先達に学ぶ（その２） ー森信三先生と寺田一清氏（下）ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第51回】

先師・先達に学ぶ（その１） ー森信三先生と寺田一清氏（上）ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第50回】

「授業」と「授業の外」の充実（下） ー「先生と教え子」と「師匠と弟子」ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第49回】

「授業」と「授業の外」の充実（上） ー目の先のことより、その先のことをー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第48回】

「国家観」と「国民観」についての「教育観」 ー敗戦後の教育の反省ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第47回】

教育行政と政治との良い関係、良くない関係【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㊵】

Q2 自分の授業力向上に生かすための研究授業の見方は？（前編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#３】

別れの時を大切にするとは？【伸びる教師 伸びない教師 第28回】

漢字組み合わせで、復習力、応用力をアップ！ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ⑫

「差別」「平等」「調和」を考える（下） ー言葉のしくみ、語句の構造ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第46回】

学級最後の１週間の過ごし方

３月の先生のお話｜他者との関わりを楽しめる人に

子どもが集中して取り組み、技能を高めるにはどうすればいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #18】

コミュニケーションの授業はエンターテインメント【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #19】

６年生「最後の学級懇談会」の素敵な仕掛けは、この２つ

子どもの事実から学び合う､新しい校内研修のあり方とは【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #18】

すぐに終わりがちな自学を、楽しく長続きさせるアイデア【自学をやってみよう！ #2】

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #25 美しさの見つけ方｜千葉孝司先生（北海道公立中学校）

国語科「海の命」④発問の極意＃15〈子どもが問いを立てる授業〉

読書指導のアイデア ⑥贈る言葉

３月の学級通信：子供たちと１年間紡いできた日記型通信

｢変化が起こる｣ためのサポートをしてますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #52】